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부모들이 유아들과 함께 여러 가지 활동-대화, 놀이활동, 문화 활동 -을 할 수 있는 공간)
프로그램의 구성
1) 프로그램의 시간 구성
⒜ 토요일 (강의 중심의 교육)-강사 초청
▶강의 내용
① 지나친 조기 교육의 폐해
(다큐멘터리, 경험담 등을
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교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5. 소방안전에 관한 교사의 인식 실태 결과
6. 소방안전에 관한 학부모의
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교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 가족생활교육의 전문직 조건
2. 가족생활교육의 전문화를 위한 과제
(1) 가족생활교육의 학문적 발전을 위한 과제
(2) 가족생활교육의 이론적 틀 마련을 위한 과제
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교육 프로그램은 단순히 일반적인 교육 내용을 제공하는 것이 아니라, 각 가족의 목표와 상황에 맞게 구성되어야 한다. 이를 위해 가족 구성원 각자의 역할, 특성, 교육 환경 등을 반영해야 한다. 프로그램 내용은 이론적 지식보다는 실습과
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필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD 아동의 주의력
2. 주의집중 훈련 프로그램
Ⅲ. 논문소개
1. 최춘옥(2000)의 연구
2. 구양숙(2004)의 연구
3. 임명주(2004)의 연구
4. 김영수(2004)의 연구
5. 박은희(2006)의
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이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론에 대해 각각 설명하시오.
1) 생태체계적 관점의 교육론
2) 임파워먼트 관점의 교육론
3) 프레이리의 교육론
3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설
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프로그램의 효과 및 필요성
Ⅲ. 프로그램 개요
(집단의 목표 및 구조계획)
1. 목적
2. 목표
3. 대상
4. 기간
5. 장소
6. 모집방법
7. 인력
8. 협력기관
9. 홍보
Ⅳ. 프로그램의 내용
1. 프로그램의 계획
2. 프로그램
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프로그램을 교육과정에서 효과적으로 활용해야 하고, 텔레비전 프로그램 내용에 잘못된 부분이 있으면 이를 시정해주어야 한다.
(1) 교육방송의 활용
ㄱ. 직접교수
프로그램이 가르치고자 하는 교과내용 전체를 포함하여 프로그램 자체가 교
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엇이 필요한지에 대한 정보를 제공하여 부모의 태도를 변화하게 했으며, 부모자신의 자아 존중감 향상이나 자녀의 긍정적인 태도 변화 역시, 부모교육의 목적을 달성했다고 볼 수 있다. 하지만, EPT의 경우, 전체적인 프로그램 내용이 자녀의
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교육은 교통행동특성 및 교통심리 등에 대한 연구와 함께 교통행동 특성에 따른 실질적인 교육 내용 편성이 이루어져야하며 체계적이고 지속적인 교통안전 교육은 반드시 필요하다. 실습 교육을 강화한 교통안전교육프로그램의 개발을 통한
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