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교육과정, 교문사, 2008.
이순형 외, 보육과정, 학지사, 2009.
보건복지부, 5세 누리과정 교사용 지침서, 교육과학기술부, 2012.
김진숙, 유치원 교육과정 개정 연구의 과정과 결과, 유아교육연구, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램
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수업 기술을 제시하고 있다. 미국에서는 과학 교과서의 분석과 새로운 교육과정 운동에 대한 실태 조사를 바탕으로 Project Synthesis이래 본격적으로 STS접근이 시도되었다.
STS 교육은 과학-기술-사회의 관점에 따라 여러 가지로 정의가 되어 졌
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교육 프로그램을 개발하고 장기적 관점에서 필요하다고 판단될 경우 영재학교의 설립 방안을 검토한다.
□ 고등교육기관에서의 영재교육 체제구축 및 사후보장으로 고교-대학-대학원-창의적 생산활동으로의 연계를 강화한다.
KAIST의 과학
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영재교육과 관련된 여러 정보를 수집하고 이를 정리, 보관, 확산하는 역할을 수행해야 한다.
- 영재교육관련 기관, 조직 및 인사, 판별 도구의 종류, 영재 교육 프로그램의 종류, 영재교육의 효과 등
7. 영재교육 전도자로서의 역할
영재교육을
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교육의 방법 연구, 석사학위논문, 대구교육대 교육대학원
김혜숙(1997) : 미술교육에 있어서 다문화적 접근과 적용, 미술교육 제7호, 서울 : 서울미술교육 학회
이수경·이주연(1995) : DBAE에 기초한 다문화 미술 프로그램 기초연구, 미술교육논총
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과학교육에서 STS문제를 어떻게 다루는 것이 바람직한가 라는 질문에 과학교사와 연구자들은 \'단원의 마지막 부분에 추가\'(35.6%), \'주제중심의 STS 프로그램을 수업에 적용\'(30.1%), \'과학교육과정을 STS중심으로 개편\'(13.7%), \'마지막 단원으로
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유아 영재교육에 대한 유치원 학부모의 인식 조사」)
8. 우리나라 영재교육의 문제점
(1) 영재학급에 대한 행·재정적 지원의 부족으로 시설이 낙후되어 있다(박경숙, 2007).
(2) 교육내용 및 프로그램 운영이 수학과 과학에 집중되어 있고 특성화
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교육(역사과교육)의 중요성
Ⅱ. 역사교육(역사과교육)의 구성주의적 접근
Ⅲ. 역사교육(역사과교육)의 수행평가
1. 역사 영역에서 수행평가와 교수?학습의 방향
2. 수업과 연계된 수행평가의 실제
1) 수업의 지도
2) 평가의 관점 및 채점
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영재 판별법에 대한 연구도 미흡한 실정이다. 이렇다 보니 영재학급 등 대부분의 영재교육기관에서 학업성적으로 학생을 선발하고 있으며 교수 학습 자료가 부족해 선행학습이나 경시대회 준비 수준의 수업이 진행되는 것이 현실이다.
나아
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영재교육 프로그램이 제공되지 않는 지역에서는 9학년 학생들까지 이 프로그램에 참여한다.
수학, 과학, 인문사회과학 등의 영역에서 다양한 프로그램이 제공되는데, 항공학, 전자학, 고고학, 생물학, 동물학, 화학, 공상과학, 수학, 물리학,
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