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과제기반 학습은 학습자들에게 학습결과만이 아닌 학습과정 자체도 중요함을 강조하고 학습자들이 목표를 설정하는 것을 도와주며, 협동학습을 촉진하는 방향으로 수업집단을 활용한다.
① 과제의 역할
도전을 준다.
학습자의 선택과 통
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교육내용의 조직에 있어서 종적 관계와 관계되는 원리임.
ㄷ. 정의적 영역(지적 영역보다 긴 시간을 필요로 한다)에서 많이 활용함.
ㄹ. 주요한 교육내용 내지 학습경험이 계속 반복됨으로써 축적적인 교육효과를 바라는 것
② 계열성의 원리
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과 창작이 무의미한 목표로 전락할 것이 아니라 적극적으로 활용해야할 열쇠임을 거듭 강조하면서 이 글을 마친다.
[참고문헌]
1. 한승희(2007). 한쌤 전공국어 교과교육론 및 교육과정. 도서출판 열린교육
2. 맹용재 외(2006). 디딤돌 문학. 디딤
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과 삶을 주도해 나가야 한다. 학교는 이러한 학생들의 활동을 뒷받침해주는 장을 제공해야 하며, 교사는 학생이 필요로 하는 정보를 제공해주고 조언하는 역할을 담당해야 할 것이다. 이와 같은 교육 패러다임의 변화는 교육의 전 영역에서
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학습이 강조되는 현대 사회에서 대단히 중요한 문제이다. 특히 학생이 어떠한 학습시간을 보내는가와 학생의 학업성취도와의 상관은 수업효과의 강력한 지표가 될 수 있다.
학교교육에서 주요 관심은 어떻게 하면 학생들로 하여금 성공적인
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교육 프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사례나. 정신지체아의 임상동작법
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학습목표를 알아내고, 목표를 위해서 관련된 정보를 찾고, 평가하고, 학습
-학생들은 수동적 역할에서 벗어나 적극적으 로 문제해결에 참여하고 토론을 하게 되며, 집단 구성원과 같이 작업하면서 협동하는 역할
# 별첨#
1. 모의 수업: 학습 지
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과 후천적인 면 사이의 논쟁에 대한 파트는 교사가 될 나로서는 한번 생각해 볼 문제라고 생각한다. 현재 대부분의 교사들이 환경적인 면에 치우쳐 생각을 한다. 즉, 인간의 뇌는 환경에 의해 결정되는 것이므로 교육을 통해서 변화할 수 있다
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교육 현황을 진단하자면, 점차 개선되는 상황으로 가고 있지만, 여전히 미흡하다 할 수 있다. 중학교의 경우 ‘환경’은 교과재량활동 중 선택과목으로 편성되어 있는데, 학교수 대비 선택율은 15%이다. 그것도 선택과목 내 다른 과목(한문과
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교육이 가지고 오는 학생들의 창의성 결핍을 극복하기 위한 것이지만 이것 역시 대부분 성적을 위한 학생들의 짐이 되는 과제물로 전락해 가고 있는 것이 사실이다. 또 교사 위주의 수업이라는 점이다. 학생위주의 수업 이루어지는 외국과는
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