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내용
5. 유교의 시기별 교육단계
6. 유교의 교육방법
7. 유교의 교육기관 : 서당
‣ 첨부자료: 우리나라의 서당
8. 유교사상에서의 교사의 소양
9. 유교의 교육사상이 현대유아교육에 주는 시사점
‣ 첨부자료: 유교문화 실천모임 ‘
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학업스트레스
3) 교우관계
4) 학력부진
2. 유형별 지도방안
1) 학교부적응 - 문제 해결 능력 향상
2) 학업스트레스 ? 자기조절학습전략
3) 교우관계 - 배려 증진 집단지도
4) 학력부진 - 멘토링 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지도방안(제주교대, 2003)
*4. 정채근, 배려윤리에 근거한 도덕교육 내용분석 및 지도방안 연구(서울교대, 2004)
*5. 박수진, 배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구(서울교대, 2006)
*6. 최용, 초등 도덕과 교육에서 배려윤리 수업 모
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TV 프로그램 시청 목적
2. 방법
Ⅴ. 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 효과와 유의사항
1. 효과
2. 유의사항
Ⅵ. 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 모형
Ⅶ. 향후 역사인물학습(인물학습, 역사교육)의 활성화 과제
참고문헌
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(Module) 학습
Ⅵ. 재량활동의 편성과 운영
Ⅶ. 재량활동의 프로그램모형
1. 재량 활동 학습 프로그램 모형
2. 주제 중심의 범교과 통합 학습 모형
3. 연간 지도 계획 모형
Ⅷ. 재량활동의 성과
Ⅸ. 향후 재량활동의 시사점
참고문헌
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미술과교육 5학년 6학년 통합교육과정
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
Ⅴ. 미술과교육 표현 감상 통합교육(통합학습)
1. 통합 프로그램 주제 : 내가 좋아하는 것
2. 프로그램의 계획
1) 1차시 주제
2) 실시 시기
3) 활동
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미술교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달, 단계 및 개인차를 고려하여 수립한다
2. 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높인다
3. 전통 미술
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3. ‘쓰기(Writing)`로의 투입
1) 쓰기와 친해지기 - 알파벳 책을 만들어요
2) 쓰기 공부하기
3) 더 공부하기
Ⅵ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수업모형
Ⅶ. 향후 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 개선 방향
참고문헌
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내용
1. 국어 과목
2. 문법과목
3. 국어 지식 영역의 지도
1. 국어 지식 영역 지도의 방법
2. 국어 지식 영역 지도의 모형
4. 국어 지식 영역의 평가
1. 국어 지식 영역 평가의 방향
2. 국어 지식 영역 평가의 방법
3. 국어 지식
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미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활용해야 한다
5. 미술수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어린이의 발달 단계에 맞는 지도가 이루어져야 한다
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형
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