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미술교사의 역할과 자질”, 홍익대, 2005 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 전략방안을 상술하였습니다
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그룹 활동을 효과적으로 지도할 수 있는 방법을 탐구하고, 동료 교사들과 협력을 통해 실천 방안을 모색하는 것이 중요합니다. 제 강점을 더욱 발전시키기 위해 현 시대에 맞게 새로운 미술 교육 이론과 기법을 지속적으로 학습하고, 이를 교
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을 이어주는 또 하나의 언어 역할을 하기도 한다. 그렇기 때문에 아동발달과 아동미술은 별개로 볼 수 없고, 서로 긴밀하게 맞물려 있다고 할 수 있다.
이런한 점에서 예비 보육교사가 가져야 할 태도와 역량은 단순한 ‘미술 지도 기술’에
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미술의 필요성을 설명하고 아동발달 지원을 위해 예비보육교사로서 갖추어야 할 아동미술 지도 역량을 기술해보았다. 아동미술은 영유아의 능동적 참여를 전제로 한 활동이지만 보육교사의 도움없이는 아동미술이 온전히 진행되기 힘들고
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미술적 표현을 지원할 수 있어야 한다. 이를 통해 아동은 미술을 통해 감정을 표현하며 정서발달을 촉진할 수 있다.
결론
아동미술은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요하다고 할 수 있다. 예비보육교사로서 아동미술을 지도할 때 아동
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미술의 이해를 중심으로 한 미술 학습 프로그램 개발, 석사학위 논문
문정화·이미희, 바람직한 소묘 지도 방안 연구, 미술교육논총, 1994
이강일, 소묘의이해, 미진사, 1998
이화여자대학교 대학원, 초등교육학과, 2000
이종학 저, 어린이미술교육
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미술을 잘 이해하고 감상하기 위해 어떤 역량과 경험이 필요하며 어떤 노력을 기울일 수 있는지 서술하시오.
미술을 잘 이해하고 감상하기 위해서는 다음과 같은 역량과 경험이 필요하다.
1) 미술에 대한 기본적인 지식과 이해
미술을 이해하
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학습문제 : 공판화의 특징을 살려 여러 가지 색으로 찍어 표현해보자.
학습활동 :
<활동1> 공판화의 특징 알기
<활동2> 제작 방법과 순서 익히기
<활동3> 표현하기
<활동4> 6-5 미술관
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
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미술활동에 대한 인식 및 접근 방법 연구: 만 2 세 반 담임보육교사 사례를 중심으로. 예술교육연구, 18(3), 1-18.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 파주: 양서원. 목차
1. 서론
2. 본론(1) 아동미술 지도에서 보육교사의 역할과 필요한 자질(2) 자
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미술을 통한 인성 함양을 목표로 활동을 진행을 했으며, 미술 활동을 통하여 마음을 풍요롭게 하고 정서를 안정시킬 수 있을 것이라는 생각으로 가지고 있습니다.
펠트만의 미술 감상 기법에 따라 작품을 관찰하고 주제와 재료, 작품 제작 의
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