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써보세요. 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 학습목표(본시)
4. 수업내용 전개
5. 활용매체
6. 참고문헌
◎ 김치 담그기
◎ 단계별 활동 안내
교수 - 학습지도안 (1차시)
교수 - 학습지도안 (2차시)
교수 - 학습지도안 (3차시)
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. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
1. 단원의 구조
2. 관련 단원
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도 방침 및 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안
-판서계획
Ⅷ. 교수-학습 자료
※ 본시 교수-학습 과정안 (약안)
(필기자료)
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언어지식
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 통일교육
1. 국어 이질화 대책
2. 국어교육 이질화 대책
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표 및 성격
2. 지도 내용
3. 지도 방법
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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국악의 교육이 음악창작이 아니라 연주에 치우쳐져 있기 때문이다. 음악가가 아닌 연주자만 양성하고 있는 것이다. 연주자도 넓은 의미의 음악가에 속하지만, 본질적으로 음악가는 음악을 만들어내는 사람을 말한다. 예전의 우리 전통음악
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역할을 하는 것이 중요하다. 그 이유는 과학적 탐구수업의 목적 중 하나가 학생들이 자유롭게 탐구하고 학습할 수 있는 능력을 길러주는데 있기 때문이다. 1. 전통적 학습지도 방법
2. 탐구적 학습지도 방법
3. 탐구적 과학수업의 종류
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국악교실 1~15', 음악동아, 1985(9),18 ~ 1986(12),33.
백대웅, '국악의 이해 (2)' 음악과 민족, 1996(11),12.
서한범, '국악이론 교실 38. 무속음악', 음악교육, 1989(2),38.
이성천, '감상을 위한 국악 입문', 레코드 음악, 1984(6), (7), (12).
이인원, '전통음악의 재발
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음악상 명칭으로서는 가곡과 시조는 창조에 따라 구분해서 일컫게 되었다.
참고문헌
- 곽준, 판소리와 장단, 서울 아트 스페이스, 1992
- 반혜성, 전통음악 이론, 두남 출판사, 1999
- 임수철, O.K국악, 작은 우리, 1993
- 이성철, 국악 개론, 풍남, 1995
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활동할 수 있는 단원과 다른 단원을 바꾸어 학습하고 다른 단원은 나중에 다루는 것이 효과적일 수 있다.
다. 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도 방법을 모색한다.
라. 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와
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전통놀이 교육을 실시함에 있어 교사의 사전지식과 경험은 매우 중요하다. 전통놀이를 지도하는 교사의 자질에 따라 놀이의 내용구성과 방법 그리고 놀이에 대한 태도가 달라질 수 있기 때문이다. 사전 지식과 경험이 있는 교사는 전통놀이
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학습의욕과 사회적 지지 지각과의 관계, 한국교원대학교 교육대학원
11. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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