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선택한 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리
1. 관점형성의 배경
2. 도덕적 정향의 성차
3. 도덕성발달 단계
4. 길리건의 도덕 발달 이론에 대한 평가
Ⅲ. 실제 사례 적용
Ⅳ. 배려윤리를 수업에 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문헌
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지도층에게도 마찬가지로 필요하다(전득주 외, 1992:
13). 학습자들은 민주사회의 리더와 협력자의 역할을 풀뿌리 정치학
습 속에서 의식적으로 체험할 수 있다.
강한 정치교육은 우리 사회의 권위주의 정치문화로 인하여 적극
적으로 추진되어
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수업방법으로 제시하는 배려모형은 교사가 갖추어야할 자질이나 태도, 도덕성에 관한 관점 자체이기 때문에 일반화할 수 있는 수업모형이라고 하기에 다소 어려운 부분이 있다. 배려모형을 간략히 제시하면 다음과 같다. 1. 도덕성의 발
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위한 적합한 환경의 조성
B. 교육과정에 정의적 요소를 가미
C. 정의 중심 수업모형
Ⅳ. 매체를 통한 정서적 도덕교육의 실례
A. ‘천국의 아이들’ 이야기
B. 영화 속의 도덕 교육적 요소
Ⅴ. 결론
<참고 문헌>
A. 국 문
B. 영 문
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education: A focus on current research. Washington, D.C.: National Clearinghouse for Bilingual Education.
Lado, R.(1976). Early Reading as Language Development. In: Robert Lado and theodore Andersson, eds., Georgetown University Papers on Languages and Linguistics, No. 13: Early Reading. Washington,
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정의와 특징
2. 다양한 수업모형의 소개
3. 실제 적용 사례 분석
Ⅲ. 강의식 평생교육방법의 평가
1. 교육적 의미와 중요성
2. 강의의 효과성을 높이는 전략
3. 교수자의 역할과 주의사항
4. 장점과 단점의 균형 분석
Ⅳ. 결론
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전통과의 단절에서 왔다는 점을 함께 들어 우리의 삶에 전통과 고전이 얼마나 중요한 역할을 할 수 있는지에 대해 다시금 느끼게 되었다.
<참고문헌>
아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정창우(2009), 『도
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한국화 감상법, 대원사
송수남, 한국화의 길, 미진사, 1995
안휘준, 한국회화사, 일지사, 1993
양미용, 한국화 지도에 관한 교과서 활용실태 조사 연구, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 1986 Ⅰ. 한국화(한국전통회화)의 의미와 의의
Ⅱ.
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실제
2. 수업체제설계모형을 활용한 학습 지도안 개발 및 적용
3. 쟁점중심 토론수업의 교수ㆍ학습 과정안 개발 및 적용
4. 영상매체를 이용한 토의 수업의
교수ㆍ학습 지도안 개발 및 적용
5. SQ3R 기법을 이용한 학습지도안의 개
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, 토의수업)의 지도
1. 교사의 지도 유의점
2. 학급 토의 활동 지도 방법
Ⅷ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 모형
1. Hill의 모형
2. Arends의 모형
3. Gage의 모형
4. 한국교육개발원의 토의학습 모형
5. 권낙원의 모형
참고문헌
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