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학습분위기를 이끌어 준다면 굉장한 효과를 낼 것이고, 통합의 묘미도 찾을 것 같다.
초등학교 3학년부터 6학년까지는 분과형 학습으로 이루어지지만, 교사들이 노력해서 통합으로 수업을 이끌어 가면 열린교육의 꽃이라는 통합교육은 성공
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교육에 대해서 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 우리가 봐 온 열린 학습, 학생 주도 학습은 이런 피아제의 이론에 근거하고 있다는 것을 알게 되었다. 사실 그 동안 학교 교육을 받아오면서 토론 수업, 발표수업 등이 거북하고 어렵게만 느껴졌
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교육방법의 원리
--자발학습, 자기주도적학습, 상호학습, 실용성, 다양성, 능률성, 참여성, 유희오락성의 원리를 제대로 반영할 수 있을 것인지를 검토
(2) 프로그램이 추구하는 학습목표와 내용
학습목표
수업기법
지식습득
강의, 패널, 집단
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교육 개혁에도 불구하고 실제 현장의 부정적 교육여건 등의 이유로 효과적인 교실수업전략을 제시하는 데는 아직 많이 미흡하다고 생각된다. 그러나 이제는, 자기 주도적인 학습방법을 통하여 문제를 발견하고 분석하여 해결해 나가는 학습
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학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
2. 한국화
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교육 제공시, 교사가 면대면 토론 시간을 함께 갖도록 한다.
4)-3. 원격교육 프로그램 개발과 운영시 세계에 흩어져 있는 전문가들의 강의를 듣고 토론이 가능하도록 한다.
5) 다양한 정보통신매체의 활용과 학습 지원 강화
5)-1. 원격교육 시작
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수업의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1997
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 양서원, 1999
복거일 - 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
임정훈 - 논문 웹 기반 학습에서 집단구성방식, 토론촉진전략, 집단 간 경쟁유도전략이 온라인 토론
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학습하려는 열의를 보이지 않으며, 교사들이 제공한 기회에 대해서 긍정적으로 반응하지도 않았다고 하였다. 또한, 교사가 그의 학생들에게 영향을 미치지 않을 수 없다는 점에서 나타나듯이 어떠한 교육 프로그램들도 사회적인 조건을 완전
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교육을 받기 위해서는 통합학급의 학급당 인원수가 대폭 줄어져야 할 것이며, 개별화 교수 체제로 전환해야 한다.
또한 특수아동의 일반학급으로의 완전통합을 점진적으로 시도하고 전일제, 시간제 중심의 특수학급 운영형태도 도움학습실(
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학습의 설계, 서울 양서원
▷ 심웅기·강숙희(1998), 인터넷을 이용한 수업 개선 연구, 한국교육개발원
▷ 손준희(2001), 초등학교의 가상 토론 학습에서 교사 참여 여부와 학습자 성격 유형에 따른 집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치
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