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및 참고 문헌
1) 서적
김춘식 남치오 공저, 세계축제경영, 김영사, 2002
정기범 외, 유럽 100배즐기기, 중앙M&B, 2003
편집부, 론니플래닛 유럽, 안그라픽스, 2003
장열곤 권혜숙 공저, 문학과 음악과 미술이 있는 유럽테마여행, 서울문화사, 2001
Festival
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근대성에 대한 인식을 중심으로, 연세대학교 대학원 석사, 2004
강이수, 「근대 한국 100년과 여성의 삶」, 경제와 사회, 제44호, 1999
김금동/우석대, 「김기영의 하녀에 나타난 장르 연구, 문학과 영상, 2006 가을겨울호 Ⅰ. 서론
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문학과 지성사
맹용길, 폭력과 비폭력, 쿰란출판사
Jacques 최종고, 폭력, 현대사상사
Knopp Guido 이동준, 전쟁과 폭력, 자작 서론 : 폭력의 실태
본론 : 폭력의 개념, 정의
폭력의 원인
폭력의 대응방안
결론 : 폭력에 대한 우리
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무엇인가, 고려대학교사학과교수실편, 고려대출판부, 1979
5. 이기백, 차하순편 역사란 무엇인가, 문학과 지성사, 1978
6. 이상신, 서양사학사, 청사, 1984
7. 크로체, 이상신 역, 역사의 이론과 역사, 삼영사, 1978 Ⅰ. 역사의 양면성
Ⅱ. 역사의
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문학 연구』, 베틀북
김윤식, 김우종 외 34인 지음(2005), 『한국현대문학사』, 현대문학
목원대학교 국어교육과 엮음(2002), 『북한문학의 이해』, 국학자료원
오성호(2002), 『북한문학의 이해』, 청동거울
이승하 외 지음(2005), 『한국 현대시문
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교육의 중요한 학습 원리이다.
이상에서 시 문학을 자아와 세게의 관계를 주관적으로 형상화한 문학이라고 보고 관계성을 중심으로 시 문학의 성격을 논의했다. 이러한 관점은 문학과 교육을 모두 관계성 개념으로 인식하고 접근하고자 하는
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문학교육
교육외적 환경의 변화는 교육에 영향을 준다. 디지털 시대의 도래는 문학교육에도 영향을 준다. 디지털 시대의 변화에 따라 문학 교육은 어떻게 변해야 하겠는지 살펴보도록 한다.
1. 문학 교과서
문학 교과서의 경우, 문학사의 평가
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문학교육론은 그
타당한 입지를 갖고 있다고 본다. 1. 문학의 의미와 갈래
1) 문학의 개념
2) 문학의 갈래
2. 문학의 기능
1) 문학의 교훈적 기능
2) 문학의 쾌락적 기능
3. 문학의 윤리교육적 가치
1) 문학의 사회성
2) 문
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문학관과 허균의 시비평-<학산초담>, <성수시화>, <국조시산>
3-2 호민론적 사상과 <홍길동전>
3-3. 전의 소설화 경향과 <남궁선생전>
4. 문학사적 의의 --------------------------------------
5. 결론 -----------------------------------------------
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교육의 지도과정
Ⅳ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅴ. 시 창작교육의 문제점
1. 형식주의 관점에 편향된 교육 과정
2. 시에 대한 편협한 인식
3. 미적 사고 표현 교육으로서의 시 창작 교육
Ⅵ. 시 창작교육의 효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고
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