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문학연구』. 시와 시학사. 1996
김재남, 『김남천, 민족문학을 위한 삶과 작품』. 건국대학교출판부. 1994
이명재, <등불>외..한국학술정보. 2002
임환모, 『문학적 이념과 비평적 지성』.태학사. 1993
강진호, 『한국근대문학 작가연구』, 깊은
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교육론
도행지는 미국에 유학하여 듀이 밑에서 정통적으로 교육학을 배운 교육학자이며, 귀국한 후에는 듀이의 생활교육론을 중국의 현실에 맞게 발전시켜 향촌교육운동을 전개 및 항일운동과 노동운동, 국공합작에도 주도적 역할을 한 인
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문학은 한국 문학사에서 빼놓을 수 없는 부분으로 자리매김하고 있습니다. <목 차>
1. 서론: 이옥과 그의 소품 문학에 대한 개관
2. <저자 풍경>의 내용 요약 및 주요 테마 분석
3. <일곱 가지의 밤>의 구조적 특성 및 서사 전략
4. 소품 장르
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교육)의 특징
1. 도구 교과
2. 사고 교과
3. 가치관 교과
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어
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교육학회
○ 허민·오혜영 옮김(1996), 수학 : 양식의 과학(Mathematic : The Science of Patterns), 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(학습, 수학수업)의 기본 방향
Ⅲ. 수학교육(학습, 수학수업)의 재구성
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의
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교육을 통해서는 학생들의 문학에 대한 관심과 정서의 간접적 체험을 극대화 시켜 문학이 문화의 밑거름이 되도록 해야 할 것이다. 결국 교사의 교수 학습 방법에 관한 부단한 노력의 개진과 교과서에 대한 비판적 인식이 요구되며 이에 제
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목표
2) 작품의 적절성 판단
3) 대단원 목표에 대한 소단원 적용
Ⅱ. 문제 인식 및 대안 ------------ 7
1) ‘읽기 전에’ 활동
2) ‘날개 문제’ 활동
3) ‘목표 학습’ 활동
4) ‘적용 학습’ 활동
Ⅲ. 마무리 -------------------- 10
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및 장점
Ⅲ. 유아교육현장에서 적용하는 수행평가 - 포트폴리오 ················ 2
1. 포트폴리오의 정의 및 특성
2. 포트폴리오 평가의 장·단점
3. 포트폴리오 평가의 절차
Ⅳ. 유아교육현장 내 포트폴리오 평가의 관점과
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문학사
1. American Renaissance의 문학
2. 주요 작가와 그들의 활동
1) Ralph Waldo Emerson(1803~82)
2) Henry David Threau( 1817~62 )
3) Walt Whitman(1819~92)
4) Nathaniel Hawthorne(1804~64)
Ⅲ. 영국 문학사
Ⅳ. 영국 작가에 따른 문학사
1. Thoma
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문학
Ⅱ. 현대소설의 방향
Ⅲ. 18세기 소설
Ⅳ. 낭만주의소설
Ⅴ. 초기 빅토리아 시대의 소설
Ⅵ. 현대 영국문학(20세기) : 1900~45년의 문학
Ⅶ. 1945년 이후의 문학
■ 참고자료
첨부: 영국문학사 정리(1770 - 1929의 작가를 중심으
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