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교육의 교수원리
1. 과학교육의 교수법
1) 교육목적
2) 교수방법
2. 과학교사
1) 제시자로서의 교사
2) 관찰자로서의 교사
3) 문제 제기자로서의 교사
4) 환경구성자로서의 교사
5) 기록자로서의 교사
3. 과학교육의 내용과 범위
4. 과
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교육의 변화방향을 토대로 학생상의 변화를 생각해보면서 앞으로 우리 교육이 이렇게 긍정적인 방향으로 나갔으면 하는 바람을 갖게 되었다. 1. 21C 학교 교육의 변화 방향
2. 교육목적의 변화 방향
3. 교육내용의 변화 방향
4. 21C의
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놀이, 유희강조
⑦ 수공, 자기표현
⑧ 사회화 : 협동놀이나 공동놀이를 강조함으로써 사회화(노작교육)
7. 과학적 실리추구(스펜서)
(1) 교육의 목적 : 개인의 완전한 생활을 위한 준비(생활준비설)
(2) 준비영역 - 자기보존, 양육, 경제적수단, 사
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교육하고 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것이다.
4)교육, 학습과정
독일 상황중심교육애서 강조되고 있는 교수, 학습 방법은 유아에게 적합한 교육, 공동생활 경험, 개성발달의 촉진, 놀이를 중요시
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교육은 흥미를 위주로 하기 때문에 자유로운 분위기 속에서 학생이 자발적으로 참여합니다. 그 과정에서 협동이 일어나고 다른 사람의 의견도 들어봄으로서 학습의 깊이가 깊어집니다.
아동중심교육의 사례를 보면
1. 하바 놀이 학교 ‘킨더
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교육철학(유아교육사상)
1. 교육 목적
2. 교육내용 및 단계
3. 교육방법
1) 발견학습방법
2) 놀이중심 학습방법
3) 모범을 통한 학습방법
4) 변증법적 학습방법
Ⅱ. 아리스토텔레스의 유아교육철학(유아교육사상)
1. 개요
2. 아리스토텔레
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교육의 본질적 개념을 간단 명료하게 기술해 주세요
2. 우리나라 전통사상에서 나타나는 주요한 아동관 및 교육원리를 간략하게 기술 해주세요
3. 삐아제의 교육관(아동관, 교육목적, 교육내용,교육방법)과 유아교육사적 의의에 대해 기술해
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교육인적자원부(http://www.moe.go.kr).
한국유아교육학회(1996), 유아교육 사전, 한국사전연구사. 1. 서 론
2. 놀이의 개념
3. 놀이의 활동 특성
4. 놀이의 역할
5. 유아학습 특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
6. 놀이중심교육의 필요성
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교육방법
신과 자연 그리고 인간의 유기적 관계의 조화 및 그 관계의 근원 아래 신으로 인한 통일 원리로서의 교육관자기활동의 방법 중시운동적인 놀이와 작업적인 놀이를 통한 방법노작교육의 방법 프뢰벨 교육목적
프뢰벨 교육방
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놀이
수학
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6)개별화교육계획
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