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육내용의 강화
2. 전통적 성역할 고정관념 및 편견으로부터 자유로울 권리의 보장
- 교과서에 내재되어 있는 여성에 대한 편견이나 고정관념에 기초한 명시적, 잠재적 교육내용의 삭제
- 수업활동을 비롯 학교생활 전반에 걸쳐 여학생에게 행
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수정이 되어 가고 있다. 교사의 현직교육이론을 10가지로 정리해보면,
① 현직교육은 현실적으로 학교에서 필요한 새로운 영역으로서 직전 교육에서 취급되지 않았던 영역까지의 확대와 직전교육에서 이미 배운 바 있으나 새로운 내용의 지
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(실직대책)의 개선 방안
1. 장기실업자
2. 일용근로자
3. 청소년
4. 고령자
5. 장애인
6. 여성
7. 일자리 창출
1) 국제자유도시(투자, 무역, 금융, 관광, 보관 등의 자유지역)의 개발육성
2) 영세자영업의 활성화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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육 시간, 그리고 담임 및 진로상담교사 등의 상담 과정을 통해서도 강조되어야 한다. 결국 이러한 진로교육나 진로상담의 주체인 교사를 확보하기 위해서는 교사양성과정이나 현직연수과정에서 진로교육이 강화되어야 하고, 학교행정가의
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4) 특수군
5) 전략무기
2. 군의 역할
(1)북한군의 성격
-당,혁명,수령의 군대
(2) 정치적 역할
(3) 사회적 역할
(4) 최근 북한군 역할의 축소&위기
맺음말
1. 북한의 군사정책의 전망
2. 북한의 군사정책에 대한 우리의 대응
▲ 참고 자료
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육학회. 교육학연구
6. 편집부. “교육부의 교원평가 시안이 나오기까지”. 중등우리교육 월간 중등 우리
교육(2005년 6월), 71p
7. 정수현. 교원평가와 학교현실에 대한 교사들의 인식. 한국교육행정학회. 교육행
정학연구(제 18권 제2호). 2000. 7. 2
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학교교육에 불만이 많기 때문에 그 욕구가 다른 곳에서
나타나는 것이다. 때에 따라서는 할 수 없이, 형식적으로 받는 교육이 학교교육
이라는 자조가 나을 정도이니 자연히 사교육으로 관심을 돌리는 경우도 있다. 이
러한 현실을 타파해야
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육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오.
1) 주입식 교육관
2) 자연주의 교육관
3) 진보주의 교육관
4) 실존주의 교육관
2. 매슬로우의 욕구위계설
1. 동기이론의 개관
2. 욕구위계이론의 시사점 및 학교현장에서의 적용
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육과정이나 교과목을 학생 개개인의 수준에 맞게 선택하도록 돕는 일
* 교과외의 활동도 선택하도록 돕는 일
* 자기능력과 사정에 맞는 부직을 구하도록 돕는다.
* 상급학교와 직업선택을 현명하게 하도록 돕는 일
* 졸업생이 항구적인 직업
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현실적으로 교장이 자율적으로 권한을 행사할 수 있는 여지가 그렇게 많지 않다는 한계가 있다. 그렇지만 DHG는 다양한 선택교과를 중심으로 한 교육과정의 운영에 있어서 효율적이다. 한편, 이러한 교장의 권한 증대와 아울러 교육감과 학교
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