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교육개혁은 교직본능을 충족시켜주는 일로부터 출발해야 하며, 교직자존심을 높여주는 것으로 승화되어야 한다. 진정한 의미에서, 교육개혁은 교사들의 마음 속에서 일어나야 하며, 교사의 심장은 학생들 속에서 뛰어야 한다.
참고문헌
이종
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교육개혁은 교직본능을 충족시켜주는 일로부터 출발해야 하며, 교직자존심을 높여주는 것으로 승화되어야 한다. 진정한 의미에서, 교육개혁은 교사들의 마음 속에서 일어나야 하며, 교사의 심장은 학생들 속에서 뛰어야 한다.
참고문헌
이종
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교육이 신뢰를 회복해야 할 것이다.
교육이 사회의 변화 속도에 맞추어 변화해 나가야 하며, 더 나아가 사회의 변화를 주도하고 이끌어 나가도록 하기 위한 교육 개혁의 방향은
1. 교육의 올바른 기본 모델의 설정이 필요
엘리트 양성중심 교
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교직에 들어올 수 있도록 해야 한다. 교직의 폐쇄성을 해소하고 개방적 체제, 유연한 체제를 갖추어야 한다는 것이다.
참 고 문 헌
교육개혁심의회(1987). 교육개혁종합구상(최종보고서 II).
교육개혁위원회(1995-7). 신교육체제 수립을 위한 교육
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교육제도의 권위와 전통을 깨트리고 이례적으로 미국식 제도를 도입. 국민적 자존심을 바탕으로 하는 노령 수구층의 반발이 심하여 개혁의 필요성과 새 제도의 졸속 시행이라는 문제 사이에 수년간 과열된 논쟁이 있었음. 교육개혁에 대한
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교육개혁프로그램의 정합성과 일관성을 유지할 필요가 있음.
나) 학교의 인사, 교육과정, 재정의 측면에서 단위학교 책임경영체제 구축
다) 자율적 학교운영체제와 참여형 학교운영체제의 구축
라) 학교운영위원회, 교직원회, 학생회, 학부
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교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1
정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리
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개혁-누가 변화를 두려워하랴 : 일본 국립대학의 구조개혁 동향』. 한림대학교 아시아문화연구소.
신아령(2007).『대학 구조개혁과 특성화 박차 :특성화 지도로 실적 공개』. 교육인적자원부.
배영길(2005).『대학의 의사결정과정에 관한 연구』
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교육이란 무엇인가. 서울: 내일을 여는 책.
정유성(1997나). ‘에듀토피아’, 거기 사람은 없었네. 한국교육학회 교육철학연구회 편(1997). 한국교육의 개혁과 철학. 서울: 문음사. 13-31.
정유성(1998). 새로운 교육문화 사회운동론: 사람, 삶, 되살림
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개혁과 정치개혁」, 『99 여름호 계간 사상』, 나남출판, 1999,
조수종 ; 「정치부패가 없어야 나라가 선다」, 『한국인』, 37호, 사회발전연구소
윤태범 ; 「공직자의 명예와 자존심을 살리자」, 『한국인』,37호, 사회발전연구소
임양택 ; 「부
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교직원을 지원하게 된 이유와 그에 따른 당위성, 그리고 앞으로의 각오를 서술해 보겠습니다.
1.1. 지원 동기
대학의 교직원으로 지원하게 된 동기는 여러 가지 이유에서 비롯되었습니다. 가장 큰 이유 중 하나는 교육과 학문에 대한 깊은 관
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교직원을 지원하게 된 이유와 그에 따른 당위성, 그리고 앞으로의 각오를 서술해 보겠습니다.
1.1. 지원 동기
대학의 교직원으로 지원하게 된 동기는 여러 가지 이유에서 비롯되었습니다. 가장 큰 이유 중 하나는 교육과 학문에 대한 깊은 관
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교육청 차원에서 개입할 수 있는 법적 근거가 미약한 측면이 있는 바, 관련 법 개정을 적극 제안함으로서 경기도교육청 차원에서 교직원들을 대상으로 한 법률지원이 체계적으로 이루어질 수 있도록 하겠다.
그동안 경기도교육청은 개별 교
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