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지도관
1. 학생들이 이해할 수 있도록 쉽고 자세히 설명하며, 실생활에서 사용되는 예시 를 넣어 효과적인 학습이 이루어지도록 한다.
2. 학생들이 경직된 상태에서 수업에 참여 하는 것이 아닌 자유로운 생각에 참여 할 수 있도록 자유로운 분
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(2007). 장애유아 통합프로그램 운영의 A to Z. 서울:창지사
교육과학기술부(2009). 유치원 교육과정 해설 총론. 대상아동의 특성
통합된 환경
생활주제와 교육목표 선정
수정 계획안
※ 참고문헌
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생활습관
먹기 전에 깨끗이 손 씻기
귀가 및
가정과의 연계
새로운 주제에 대해 소개하고 가정과의 연계
- 만3세유아반 5월1주 보육계획안 ‘나와 가족’의 소주제로 ‘내 몸이 궁금해요’이다.
- 등원 및 맞이하기로 유아의 등원 시 모습에 대
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계획안⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p1~p4
① 주제/ 소주제/ 행사 및 현장학습 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p1~p2
② 주제/ 절
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가족을 위해 하고 싶은 집안일에 대해 ※두더지 발표를 한다.
다음 차시 수업을 안내한다.
- 오늘 집에 가서 집안일을 도와드리고 내일은 어떤 일을 도왔는지, 엄마 아빠가 뭐라고 하셨는지 이야기 나눠볼까요?
다음 활동을 소개한다.
-자, 이
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지도하는 것도 잊지 말아야겠다고 생각했다. 또한 창작은 무엇보다 정확한 음악적 이해를 가지고 있는 교사의 깊이 있는 개입이 더욱 중요한 활동이므로, 교사들도 음악적 소양을 갖추기 위해 더욱 노력해야겠다는 생각을 했다. 제목 : 유
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지도 김미경 저 | 교육아카데미 | 2015.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 과학지도의 기준
2. 일상생활 속에서 할 수 있는 영유아를 위한 자연스러운 과학지도 방법
3. 실제 과학교육 계획안을 작성(예시)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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실 갈 껀데 니모 역할 했던 친구들 니모처럼 화장실 다녀올까요?
물고기 부직포
물고기모양 머리띠
평가
· 동극을 아동들이 재미있어 했는가?
다양한 자료가 많이 있었는가?
아이들이 동극을 흥미 있어 했는가?
11:35~
11:50
신체표현활동
*여름
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나와서 간식을 받는다.
기도하고 맛있게 먹는다.
귀가지도
(1:45~2:00)
언어 전달과 원아카드를 나누어 준다.
교: 오늘의 말 전하기는 ‘우리를 도와주시는 분들’
유: ‘우리를 도와주시는 분들’
선생님과 인사하고 귀가 한다.
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없는 아이들은 나에게 “ ‘미안해’라고 써주세요 ”라고 요청했고 내가 써준 글씨를 보고 따라 쓰면서 카드를 만들었다. 쓰기활동과도 연계가 되어서 좋았다. < 활동계획안 >
<교재교구계획안>
유아에게 적용한 후 느낀 점, 개선할 점
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