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평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다
4. 미술은 공간성을 지닌다
5. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육 영역을 통해 균형 잡힌 교육을 제공하고 있다. 유아 중심의 놀이 기반 학습을 강조하며, 이 과정에서 유아는 자율성과 창의성을 키우고, 협력과 상호작용을 통해 사회적 규범을 배운다. 또한, 통합적 학습을 통해 다각적인 경험을 쌓을
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신체, 신경학적 발달
2/ 기분과 정서상태
3/ 언어와 지적 발달
4/ 대인관계를 맺는 능력
5/ 환경을 활용하는 능력
6/ 욕구 좌절시 행동
7/ 놀이 주제의 발달적 적합성
나. 연령에 많은 아동과의 면담 내용
2) 아동 면담시 평가되는 영역
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표현기법
(10점 만점)
학생의 협동심
(10점 만점)
작품의 완성도
(10점 만점)
실기반 1
실기반 2
표 계속 Ⅰ. 시범운영의 개요
1. 시범운영의 필요성
가. 국가적 측면
나. 본교 교육과정 측면
다. 본교의 실태면
라. 운영의 목적
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외(2012). 아동 간호학1. 수문사
2. 김영혜 외(2014). 아동간호학 총론. 현문사
3. KNLE SECRET 2권(2015), 우리의학서적 학술국, 우리의학서적 1. 영양
2.보완 및 대체의학
3.수면과 활동
4.치아건강
5.안전증진과 손상예방
6.예방지침과 가정간호
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활동으로 놀이터에 간다. 교사가 꽃 모양 돋보기를 나눠주자 관심을 보이며 돋보기를 받는다. OO가 나무가 있는 쪽으로 가서 꽃 모양 돋보기로 나뭇잎을 관찰해본다. 교사에게 ‘여기 나무’ 라고 말하며 표현한다.
놀이활동
동요 그림책의 곰
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풍선 채를 잡은 다른 한 손으로 습자지를 맞춰 본다. 교사에게 OO가 ‘이것 봐, 풍선으로 맞췄어’라고 말한다. OO가 풍선 채로 습자지를 쓸며 빗자루 놀이를 한다.
해석과 평가
OO는 또래에 비해 실내외 신체활동을 즐기는 편이다.
일상생활
자
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풍선 채를 잡은 다른 한 손으로 습자지를 맞춰 본다. 교사에게 OO가 ‘이것 봐, 풍선으로 맞췄어’라고 말한다. OO가 풍선 채로 습자지를 쓸며 빗자루 놀이를 한다.
발달평가
OO는 또래에 비해 실내외 신체활동을 즐기는 편이다.
일상생활
자유
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신체를 흔들기도 하고 팔과 다리를 움직여 동작을 표현한다. OO가 대소근육을 조절한 신체활동을 즐겁게 즐길 수 있도록 다양한 놀이형태로 영아의 표현을 지원하며 격려해야겠다.
일상생활
놀이터에서 풍선을 불어서 영아들에게 주는데 풍
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놀이활동
고개를 젖히고 줄에 매달린 곤충을 본다. 교사가 우와, 어떤 곤충이 매달려 있지요?라고 말하자 OO가 나비.라고 말한다. 교사가 또 어떤 곤충이 있나요?라고 말하자 꿀벌.이라 말한다. OO가 오른손을 나비를 향해 뻗는다. 나비를 손에
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