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번 배워볼까요?
다시 음악을 들어보고, 동물 울음소리를 배워본다.
- 동물농장에 살고 있는 다양한 동물친구들의 울음소리를 상상할 수 있겠죠?
동물농장 악보
정리정돈 및 오후간식
(14:00-
14:30)
< 정리정돈 및 간식, 화장실 다녀오기 >
정
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눗방울을 이용해 예쁜 그림을 그려볼꺼예요~
C1: 우와~ 재미있겠다. C2: 응응~ 재미있을 것 같애
T: 그래요. 재미있을 꺼예요. 친구들 앞에 비눗방울 만들려고 해 놓은 거품 많이 일어난 물 같은 게 보이죠?
C(아이들 전체): 네~
T: 그것을 한 번 만
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C2: 잘 치료해주길 바라고있어요.
T: 그렇죠.그러면 내가 만약 쥐박사님이었다면 코끼리에게 무슨말을 해줬을까요?
C: 아기 잘 낳으라고요.
T: 그래요. 자,이젠 동화내용에 대해 알겠어요?
C: 네!
T: 그럼 선생님이 들려주었던 동화를 친구들도 한
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노래를
배워 볼꺼에요.
먼저 선생님이 새노래와 관련된 재미난
동화를 들려줄께요.
잘 들어 보세요~
C: -네
-신난다!
T: 옛날 동물 마을에 냄새가 너무너무 지독한
스컹크가 살고 있었어요.
“아, 이게 무슨 냄새야!!” “오늘도 역시
지독하군.
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앞치마를 준비했어요. 친구들 앞에서 멋지게 나와 서 엄마, 아빠가 되어보고 싶은 친구 있나요?
ㆍ직접 넥타이도 메어 보고, 앞치마도 입어보고
‘다녀오세요, 다녀왔소’ 인사도 해본다.
[마무리]
T : 와~ 모두들 잘해주었어요.
다 같이 자유
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A(다같이) : 잠꾸러기~
Q : 잘 따라하네 우리 이번엔 다른사람의 이름을 넣어서 해보 자~
⑥ 이름이 아닌 행동을 바꿔서 불러본다.
Q : 우리 이번에는 이름말고 행동을 바꿔서 노래를 부를꺼예요
여우가 잠을 자고 밥을 먹는 대신에 책을 본다던
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다. 어떤 동물이 좋겠 니?
C : 하마요. 코끼리요.
* 교사는 정확한 음정으로 부른다.
* 유아의 다양한 의견을 듣고 수용한다.
* 코끼리 그림자료를 꺼낸다.
활 동 내 용
비 고
T : 그러면 이번엔 코끼리를 넣어 불러 보자. 코끼리에게 무엇을 물어보
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다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)
Gardner
정상적인 인간은 적어도 여덟 가지의 상대적으로 독립된 지적 능력을 갖고 있기 때문에 교육의 방향도 획일적인 학업적 지능을 기르는데 고착되지 말고 다양화되어야 함을 강조
언어지능, 논리
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것 같습니다. 또한 단순한 부채 접기였지만 다양한 활동(그림그리기, 꾸미기.)과 함께 하였으면 더 재미있는 수업이 되었을 것 같습니다.
수업 순서와 진행에 대해서도 보충하고 수업준비를 더 열심히 해야 겠습니다.
보육활동 계획안
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활동
천둥이나 눈, 구름 등 여러 가지에대해서도 알아본다
태풍 이름짓기.
주의
사항
어려운말이 나오지 않게 신경써서 이야기한다.
평가
보육활동 계획안 주제
활동명
활동 목표
활동 과정
도입
전개
마무리
확장활동
주의사항
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