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교육의 불평등은 어떤 관계인가?
2) 교육불평등 연구
사회계급, 성, 학력수준, 지능 등 -> +지역
‣ 지역: 다양한 이해관계가 갈등하며 특정 계급에 의해 지배되고 전략적으로 동원되는 사회적 공간.
과거의 연구에서의 ‘지역’
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공간의 상대적 위치를 가늠할 수 있는 기준으로 작용한다. 따라서 강남은 경제적 여력이 없거나 부족한 사람들에게는 매우 배타적으로 닫힌 교육 공간이다. 이런 이유에서 경제적 불평등은 교육공간의 분리와 불평등을 불러일으키고 확대,
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교육의 공공성이 유지될 수 있는지, 디지털 사회에서 성장할 수밖에 없는 학생을 어떻게 육성할 것인지에 대한 고민이 필요하다.
[참고문헌]
1. 구본창, 김경희, & 조희흔. (2021). 멀어진 거리만큼 벌어진 교육격차… 교육불평등 없는 세상을 위
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교육불평등 해소위한 정책 제언
사회경제적 지위가 높은 부모를 둔 자녀는 높은 교육수준을 획득할 가능성이 높다. 교육수준이 높을수록 빈곤에 빠질 확률은 낮아진다. 이를 뒤집어 말하면 사회경제적 지위가 낮은 부모를 둔 자녀는 교육수
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교육의 힘은 최고의 가치 기준 중의 하나가 되었기 때문에, 한국에서의 교육은 그 사회경제지위를 막론하고 신분상승이나 계급재생산의 핵심이라는데 인식을 같이한다.
참고문헌
신광영, 세대, 계급과 불평등, 경제와 사회, 2009.
김종엽, 한
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불평등이 계급적 불평등을 초래하거나 심화시키기도 한다. 사이버 공간이 개인의 자율성을 증대시켜 주는 만큼 자유와 검열 사이의 갈등, 정보의 유통과 사생활 침해, 정보의 공유와 저작권, 익명성의 증대와 범죄의 익명성 등이 충돌하게 된
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1.2 전자민주주의의 긍정적 측면과 부정적 측면
2. 전자시민사회
2.1 인터넷 공간에서의 국가와 시민사회
2.2 인터넷의 국가규제 방식
2.3 국가의 인터넷 규제 논리
2.4 윤리사회와 감시사회
Ⅲ 제언
참고문헌
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의 교실을 거의 활용하여 열린교육을 하고 있다. 따라서 학급당 인원수는 많고 학습 공간은 협소하여 열린 학습 공간을 확보하기 어려운 실정이다. 그러므로 우리의 현실에 맞는 열린교육을 위한 학습 공간의 재구조화 및 학교 건축 시설 설
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교육연구, 9(2). pp.89-112.
홍경자(2004). 청소년의 인성교육. 서울: 학지사.
현주, 최상근, 차성현, 류덕엽, 이혜경, 유지연(2009). 학교 인성교육 실태분석 연구: 중학교를 중심으로. 한국교육개발원. pp.21-22
Berkowitz, M.(2005). Character education: Parents as par
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교육과정에 반영된 스포츠교육모형 또는 이해중심 게임 모형을 현장의 여건에 맞게 변용하고 적용하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
(3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보
학교체육과 생활체육의 발전을 저해하는 가장 큰 요인은
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사회적협동조합창의융합인재교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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주은교육(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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불평등 해소를 위해 지역사회 도서관과 연계한 평생교육 프로그램 개발에도 관심을 갖고 있습니다. 도서관이 지역 주민 모두에게 열린 학습 공간이 될 수 있도록, 어린이부터 노년층에 이르기까지 다양한 연령과 계층을 아우르는 맞춤형 정
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교육으로 적응력을 기른 층에게 유리해진 것이 아닌가. 수능 때만 되면 삶을 포기하는 일이 어김없이 일어난다는 것도 명심하자. 특목고가 사회를 위한 엘리트 양성을 위한 공간이려면 입시명문의 ‘명예’에 집착하지 않도록 동일계 입학을
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개발 및 교육공간 확보
-국세e교육시스템 업그레이드
- 2분기내 추진 및 완료
3) 소단위별 교육 동아리를 활성화하여 국세공무원의 자체적인 교육이 이루어질 수 있도록 하겠다.
유럽과 미국 등 국세행정 선진국에서는 국세공무원을 중심으로
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했습니다. 학생들에게 공부만 가르치는 것이 아닌 상담을 도와주고, 진로에 대한 고민을 해결해주는 존재로 학원이라는 교육공간에서 학생들에게 모범이 되는 존재로 성장 하고 싶었습니다. 선생이라는 직위가 아니더라도 많은 학생들이 상
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교육자가 가져야 할 기반사항들에 대해 준비를 해왔습니다. 이와 더불어 중요한 것이 사람간의 관계부분입니다. 따라서 수업이나 업무를 수행하면서 일어날 수 있는 사람사이의 문제들을 미연에 방지하고, 화합된 교육공간을 만드는 것이 가
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