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교육의 어떤 좌표」, 현대예술비평, 1992.
김윤식 김현, 「한국문학사」, 민음사, 1981.
김정숙, 김동리 삶과 문학, 집문당, 1996.
김창규, 김동리 초기단편소설 연구 - 「무녀도」, 「바위」, 「등신불」을 중심으로…, 경남 대학교 대학원 석사학
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대학원 박사학위 논문, 1999.
황윤정, 일제강점기 일상사를 활용한 역사교육 방안,경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스에서의 지식인의 역할에 대해
1) 식민지 지식인의 형성과정
2) 드레퓌스 사건
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교육대학원, 1999
우한용, 논술의 실용성과 이념적 의미 - 논술에 대한 하나의 에세이, 교육진흥원, 1996
원진숙, 논술능력신장을 위한 지도방안연구, 새국어 교육 51권, 1995
육우균, 논술문 쓰기 지도 방법 연구 : 전략 지도를 중심으로, 고려대학
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교육
○ 강지연(1996), 역사적 사고력의 구성 요소와 역사 수업의 발문, 사회과교육 29호
○ 송인기(2003), 쟁점 중심토론학습의 역사적 사고력 신장효과, 인천교대교육대학원
○ 이미경(1995), 역사적 사고력 신장을 위한 교수-학습 개선 방안-개념
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교육과학사
부산광역시교육청(1998) : 학교 토론 문화의 형성
박선민(2000) : 토론교육 방법에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사 학위논문
박민철(2003) : 토론 학습을 통한 고등학교 국어 교수-학습 능력 신장 방안, 연세대 교육대학원
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교육의 구조와 이론, 박기용, 2005
국어과 교육의 이해와 탐색, 허재영, 2006, 도서출판 박이정
동료협의활동을 통한 쓰기의 회귀적 지도 방안, 박연식, 2004, 광주교육대학교 교육대학원
초등학교 교사용 지도서, 2001, 교육인적자원부
마인드맵을
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글의 주제 정하기
3) 짜임을 갖추어 쓰기
4) 글 다듬기
Ⅱ. 논설문지도(논설문쓰기지도)의 내용
1. 학년별 논설문 지도 내용
1) 3～4학년
2) 5～6학년
2. 지도 방법
1) 글쓴이의 주장과 그 까닭 알기
2) 문단 나누기
3) 중심 문장 찾기
4) 문단
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교육출판사.
2. 이형득 저(1993).「교육상담이론」, 서울:교육과학사.
3. 이형득 외 공저(1985).「상담의 이론적 접근」, 서울:형설출판사.
4. 김순혜 저 (2004). 「현대아동상담」, 학지사
5. 대전대학교 교육대학원 상담심리학전공 임정희 논문- 「
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대학원,2002.
박인숙, “인간복제의 윤리성에 대한 연구”, 동아대학교 교육대학원, 2001.
안병덕, “생명복제에 대한 기독교윤리학적 고찰”, 영남신학대학교 대학원, 1999.
전홍기, “기독교윤리 측면에서의 생명복제이해”, 한일장신대학교
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교육의 원리와 방법, 박이정 ꊱ 교과서 재구성의 이론
1. 교과서 재구성의 필요성
2. 교과서 재구성의 원리와 방법
ꊲ 말하기․듣기 교과서의 전체 재구성 및 교수․학습
○ 6-1. 넷째 마당 의견을 모아서 1. 말과 글에 담긴
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