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교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
2. 문화맥락주의 이론
1) 문화맥락주의의 개념과 배경
(1) 개념
(2) 배경
2) 문화맥락주의의 기본전제
(1) 모든 아동은 사회적 맥락 속에서 성장
(2) 성인과의 상호작용이 중요
3) 문화맥
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교육 활동에 활용하는 수준을 벗어나지 못했다.
학교와 매스 미디어 모두 (국가)경쟁력과 소비능력을 갖춘 ‘개인’을 육성하고 장려하는 현실에 대해 미디어교육/영상문화교육은 비판적인 관점과 대안을 제시하지 못했다.
매스 미디어는
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교육에의 비판점
3. 다중지능이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법, (3) 기여 및 비판점을 설명하시오.
1) 유아 수학교육의 내용
2) 교수-학습 방법
3) 기여 및 비판점
4. 유아교육에서 (1) 자료조직과 관련된 개정 누
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문화 교육 연수,
교육 정책 및 평가 개선, 커뮤니티와 협력 강화 모두 학교 교육이
다양한 문화적 배경을 가진 학생들의 경험과 지식을 존중하고 통합하는 데 필수이다.
이런 해결방법은 학생들이 다양한 문화를 이해하고 존중하며, 비판적
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문화의 한 현상으로 이해하는 시각이 필요하다. 이러한 국어 교육이 대중문화를 문학의 진정성과 순정성을 강조하기 위한 비판 대상으로 삼는 방향이 아니라. 오히려 문화의 한 현상으로서 대중 문화 자체에 대한 이해와 평가가 그 내용으로
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교육이 이루어 진다면 분명 사교육은 사라지게 될 것이며, 공교육의 신뢰는 높아질 것이다. 그리고 높은 교육열이라는 우리나라의 교육 문화가 순기능으로 작용하여 세계를 이끌어 나가는 진정한 인프라로 자리 잡아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문
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교육열과 사회의 요구가 없었다면 우리나라는 벌써 지도상에서 볼 수 없었을지 모른다. 하지만 이제 우리나라의 교육문화는 발전할 만큼 발전하고 정점에 다 달았다. 어쩌면 너무 빠르게 올라오느라 문화지체 현상이 발생한 것은 아니었는지
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문화교육의 이해와 실천. 학지사
김영옥(2007). 다문화 사회의 유아교육과정 방향 탐색. 미래유아교육학회지
양영자 외(2008). 한국 다문화 교육 내용선정의 쟁점과 과제. 교육과정연구
이경희(2011). 한국 다문화 교육 정책에 대한 비판적 고찰,
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비판철학, 울력, 2009.
4. 마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
5. 김비환, 포스트모던시대의 정치와 문화, 박영사, 2005.
6. 신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003.
7. 김진, 분석철학과 포스트모더니
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문화와 교육(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각 외(2023). 인간 문화 교육. 서울: 학지사.
구정화 외(2014). 다문화교육의 이해와 실천. 서울: 동문사.
김광수, 「비판적 사고론」, 『철학연구』, 58, 2002.
구본규 외, 『한국 다
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