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학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4. 교육 기회의 불평등 초래
5. 학원의 변태적 운영
6. 학습자 변인 고려 미흡
Ⅴ.다른 나라 교육과의 비교
Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시
Ⅶ. 참고자료
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학생의 입장에서 학생의 흥미에 부합하면서 학문적 탐구를 유도하는 교수방법을 마련해야 한다. 누구에게나 동일하게 적용되고 있는 교육과정의 운영에 있어서 다른 여러 나라의 새로운 대안 교육의 정신을 반영하여 융통성을 발휘한다면
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학습이 필요하다는 것을 심어주고 이를 안내할 수 있는 상담체제와 계속학습 연계망을 구축한다.
9. 우리나라 평생교육의 미래전망과 나의의견
한국의 평생교육과 관련하여 유네스코와 OECD를 비롯한 국제기구들은 평생 학습 중심의 정책을
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학습자의 인지적 과부하를 초래한다.
결론
E-Learning이 학습자의 능동적인 학습을 이끌어 낼 수 있는가?
1. 설문조사 결과 및 분석
설 문 조 사
안녕하세요. 저희는 한양대학교 교직과목 교육학개론 수업을 수강하고 있는 학생들 입니
다. 이번
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, 독서토론, 독서토의)의 실제
1. 주제 중심의 협동 학습
2. 협동 학습에 의한 지도시 유의점
Ⅵ. 문학토론(문학토의, 독서토론, 독서토의)의 문제점
Ⅶ. 문학토론(문학토의, 독서토론, 독서토의)의 사례
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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중심 교수요목의 정의
1. 과제 중심 교수요목의 개념
2. 과제 중심 교수요목의 구성 요소
3. 과제 중심 교수요목의 적용 사례
장점
1. 학습자의 자율성 증대
2. 실생활과의 연결성
3. 협력적 학습 촉진
한계점
1. 평가의 어려움
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정책 과제
1. 다양한 교육 수요를 학교에서 모두 충족시킬 수 있는가
2. 중?고등학교에서는 상급학교 진학 준비 교육을 해야 하는가
3. 입시위주의 사교육 수요를 충족하기 위하여, 학교이외의 공적 체제 운영은 가능한가
4. 정책의 적용범위
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정선(2000) e-learning시대의 매체와 방법의 의미 제고.
4. 장정아, 박성익(2002) e-learning환경에서의 문제해결 학습의 교육적 함의.
5. 송영수(2000) 디지털 시대의 인재양성 방향과 e-learning전략.
6. 교육인적자원부(2004) 공교육 정상화를 통한 사교육비
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학습자와 함께 학습자 주도적인 수업이 될 수 있도록 하며 교과 내용에 대하여 학습자들이 이해하는 폭이 넓도록 지도한다.
2. 학습 준비
▶ 학생 사전 준비사항
- 학생들은 전 시간에 지정된 사업타당성에 관한 과제를 철저히 준비한다.
▶
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발전 방향
1. 교육시설의 발전 방향
2. 7차 교육과정에 적합한 학교시설 계획
1) 제7차 교육과정의 성공적 수행과 미래 정보화 교육에 대비한 기존학교 시설 대응 방안
2) 시설 개선 방안 및 추진계획
3. 추진계획
Ⅹ. 결론
참고문헌
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