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과의 특징 또는 교과가 가르쳐지는 교육 단계의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성·운영하도록 하였다.
단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 비교적 위계적으로 되어 있으며, 교수
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과 실제(2003), 손은경 외, 양서원.
삼성복지재단 학술세미나 자료 1. 유아경제교육의 개념
2. 경제교육의 목표
3. 경제교육의 필요성
4. 경제교육의 내용선정
5. 유아 경제교육의 교수 - 학습 방법
6. 가정에서 자녀들과 함께 실
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과정(hidden curriculum)에 해당된다. 종교 일반에 관한 단원인데도 불구하고 특정 종교의 부분이 언급된 것은 정당성의 측면에서 바라볼 때 하나의 문제로 지적될 소지가 있다.
Ⅴ. 제 언
지금까지 중학교 불교 종교교과서를 목표, 내용, 교수-학
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자아실현에 목표를 두고 실존주의와 상통한다.
⑤ 인간적인 교사를 강조한다.(아동을 진실로 이해하고 존중하며 사랑하는 교사)
⑥ 학습자 자체에 관심을 둔다.
⑦ 통합된 교육과정을 중시한다.
- 문제점
가. 논지의 모호 - 이론이 모호하여
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과 문제를 논리-수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초능력을 기르는 데 중점을 두고 있다. 반면, 2019 개정 누리과정은 “탐구하는 과정을 즐기고, 자연과 더불어 살아가는 태도를 가진다.”를 목표로 하여, 일상에서 호기심을 가지고 탐구
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과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정
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가정하에 아동에게 직접 말소리를 산출하는 방법과 단어로 연결하는 방법을 지도하는 접근법이다.
이상에서 여러 가지 언어장애의 유형을 분류하고 각각의 원인에 의한 언어 특성 및 접근방법에 대해 알아보았다. 여기에서 중요한 점은 한
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가정하에 아동에게 직접 말소리를 산출하는 방법과 단어로 연결하는 방법을 지도하는 접근법이다.
이상에서 여러 가지 언어장애의 유형을 분류하고 각각의 원인에 의한 언어 특성 및 접근방법에 대해 알아보았다. 여기에서 중요한 점은 한
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과내용과 교수-학습의 개선을 위해 실시하는 평가이다.
③ 형성평가는 지금 진행 중인 수업 프로그램에 관해 정보를 얻는 것이기 때문에 평가문항은 일차적 으로 교사가 제작하는 것이 원칙이다.
④ 평가문항은 교수목표에 기초를 두고 제작
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교수는 교과서와 다양한 자료를 활용하여 학생들에게 국가의 정치적, 이념적 방향성을 강조한다. 교사의 역할은 중요하며, 교사는 학생들에게 역사적 사실과 당의 방침들을 교육하는 데 중점을 둔다. 교육 과정은 일반적으로 12년제로 구성되
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