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지식기반사회와 교육
1. 지식기반사회로의 당위성과 가능성
2. 지식과 산업―지식의 기능적 변화
3. 지식의 본질적 의미와 그 변화
(1) 지식과 정보
(2) 이론적 지식과 암묵적 지식
II. 경제학적 관점의 지식창조이론의 비판적 고찰
III. Po
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:지식기반산업을 중심으로, 1998
◈ 장 폴 사르트르 저, 방신 역, 지식인을 위한 변명, 보성출판사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식흐름과 지식사회
Ⅲ. 지식흐름과 공공도서관
Ⅳ. 지식흐름과 산업분류
Ⅴ. 지식흐름과 왜곡현상
참고문헌
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. 김대현 1. Bloom의 교육목표 분류학의 배경(1956)
2. Bloom의 교육목표의 설정원칙
3. 교육목표 분류(위계적순서로 분류)
4. Bloom의 교육목표 분류학의 의의
5.인지적 학습(Cognitive Domain)
지식
이해
적용
분석
종합
평가
6.결론
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분류체계
벤처케피탈
IT인력부족
저장
반실사구시
기록교육미흡
컴맹,넷맹
기록문화부재
전자문서
관련법 미흡
국가지식
시스템부재
활용
학벌중시
방법지 외면
도전정신결핍
표절 문화
대학교수
겸직금지
정보획득체계
미구축
공유
지식독
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신 교육사회학 탐구 -학교교육과 사회교육의 새로운 이해-, 권이종, 최운실 ,권두승, 이상오 공저, 교육과학사
탈구조주의 교육과정 탐구 -권력과 비판-, Cleo H. Cherryholmes저, 박순경 옮김, 교육과학사
교육의 사회학적 이해, 김천기 저, 학지사&nb
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사회학의 개념
2) 교육사회학의 역할과 기능
3) 교육사회학의 발달과정
(1) 초기교육사회학의 발단
(2) 교육적 사회학
(3) 교육의 사회학
4) 교육사회학의 이론
(1) 기능이론
(2) 갈등이론
(3) 해석학적 이론
(4) 신교
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지식을 버리지 않고, 재학습하지 않는 사람이 될 것이다.
-앨빈 토플러
<참고 문헌>
1. 박성익 외 3인((2003). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
2. 정인성(1999). 원격교육의 이해. 교육과학사.
3. 유영만(2001). e-Learning: 디지털 시대의 지
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사회학의 개념
1) 교육사회학의 정의
2) 교육사회학의 역할
3) 교육사회학의 연구영역
2. 교육사회학의 이론
1) 거시적 접근이론
(1) 기능이론
(2) 갈등이론
2) 미시적 접근이론
(1) 해석학적 이론
(2) 신교육 사회학
3.
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교육현장의 현실과 과제, 27(4), 29-48], (교육사상연구, 2017) - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
가. 교육의 선발 기능
나. 선발기능을 통한 학력의 분류와 인간성의 분류
다. 교육 선발 기능에 대한 의견
3. 결론
※ 참고문헌
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지식경영 매뉴얼, 매일경제신문사, 2000
정영미, 지식구조론, 한국도서관협회, 1997
Van Doren, Charles, 지식의 역사, 고려문화사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식의 특징
1. 인지과학적 관점
2. 지식의 존재 형태에 따른 분류
3. 위치에 따른 분류
1) 인
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