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특징
1. 자연과의 접촉정도
2. 시간 운영
3. 공간 활용
4. 교육활동운영
5. 프로그램 운영의 실제
Ⅲ. 자연친화적 보육프로그램의 사례
1. 연간 계획안
2. 월 / 주간 / 일일 산책 계획안
<일일 산책 계획안 사례>
<참고자료>
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교육 과정인 공고 2년의 기초과정과 전문대 3년의 전문과정 3년을 통합한 5년의 ‘통합전문대’ 교육과정으로 전환한다.
7. 중3 학생들의 공업계 고교 지원 기피현상
종래의 기능 인력 양성을 위한 완성교육에서 동일계 교과의 전문대 및 대학
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교육과학기술부, 「우리나라」, 두산, 2009
김나경, 유경숙, 이현경, 정남미,「교과ㆍ교제 연구 및 지도법」, 정민사, 2006
김정규, 이광자, 조정숙,「교과교제 연구 및 지도법」, 정민사, 2007
이현욱, 「교과교제 연구 및 지도법」, 공동체, 2009&
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교육에 어떻게 접근될 수 있는가와 관련하여 시사하는 바가 크다.
Ⅳ. 참고문헌
장세진(2000). 글로벌 경쟁시대의 경영전략, 박영사.
문용린 외(2007). 개인의 역량 측정을 위한 다중지능 하위요소의 재분석. 교육심리연구.
손은호(2006). 핵심역량
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과정과 맥락에 대한 사례 연구.\" 국내석사학위논문 고려대학교 대학원, 2021. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15784615
17) 김길평(Gil Pyung Kim),and 김주훈(Joo Hoon Kim). \"현대 무도 교육의 방향.\" 한국사회체육학회지 0.22 (2004): 9-21.
http://www.riss.kr/link?id=A1005
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평가를 강화한다. 우선 CTU의 사업 수행을 검토하고, 교육분야에서의 정보통신기술 연구에 대한 조정의 필요성을 판단한다. 또한 Aalborg 대학과 Odense대학의 학습과정연구센터, Royal Danish School of Educational Studies는 정보통신기술교육연구센터 등
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평가항목 및 내용의 조정, 가중치 부여
평가결과
미공개
평가결과의 본인 통보
평가체제 법적 근거
단독 법규 없음
교육공무원승진규정에 명시
별도의 규정으로 분리
교육공무원승진규정과 연계
참고자료
다음, 한국교육과정평가원 교원
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2. 비고츠키의 인지발달이론의 주요 개념과 내용
1) 인지
2) 아동의 발달단계
3) 사고(정신)
4) 고등정신기능
5) 내면화
6) 근접발달영역
7) 비계설정(Scaffolding)
3. 근접발달영역에 따른 평가
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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조사 및 분석
1. 미술과목에 대한 흥미도
2. 미술의 필요성은?
3. 미술에서 흥미있는 영역
4. 만화에 관한 흥미도
5. 만화를 좋아하는 이유
6. 미술대회의 관심도
7. 미술 학습 실태 조사 분석
Ⅲ. 본 수업개관
Ⅳ. 평가
Ⅴ. 참고 자료
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교육 프로그램을 실시한다.
(3) 구체적인 피드백과정의 제도화
CJ그룹은 성과를 평가, 측정하는 체계가 잘 잡혀있고 그 성과평가제도 안에도 전략과의 일치성이라는 기준이 성과측정에 큰 준거로 작용하고 있다. 또한 전략과 성과 사이의 차
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