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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.155-167, 168-177
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011,
pp.135-157, 163-184 < 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 비교 및 현실에
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및 평가, 통일논단, 1993
○ 윤세철, 북한 역사교과서에 나타난 국사인식, 서울대학교 사대논총46집, 1993
○ 한국교육개발원, 남북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과
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평가제도, 최정수, 한국보건사회연구원, 2004
정책평가 교육과정 및 표준교재 개발 연구, 한종희, 한국행정연구원, 2006
정책평가제도에 대한 외국사례연구, 홍재환, 윤수재, 한국행정연구원, 2005
미국사업평가제도 운영의 교훈 :비교론적 시각
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참고 문헌
강승호 외 4인(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
황정규(2000). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사
김석우김대현(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
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교육. 학지사
공주대학교 특수교육연구소(2016). 특수교육의 이해. 양서원
국가건강정보포털 의학정보
서울대학교병원 의학정보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
1)
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는 교육과정의 실존적 해방을 강조한 반면, 애플은 교육과정의 정치적 해방을 강조하였다. 그는 학교교육이 불평등한 사회구조 속에서 정치적, 사회적으로 구속받고 있다고 보았으므로 이를 해방시키기 위해 교육의 방향 또한 바뀌어야 한다
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평가의 기능과 역할은 어떻게 달라지는지 알아보도록 하자.
1. 왜 평가하는가? - 타일러의 관점
타일러는 교육평가에 대하여 교육의 목표가 어느 정도 달성이 되었는지를 확인할 수 있는 척도라 개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일
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교육내용을 선정함으로써 학습자에게 가치 있는 교육이 가능하고 그들은 기대했던 것을 성취할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 보건교과교육론 / 김염임외 5명/ 현문사
2. 교육과정 및 평가의 이해 / 오성삼 외 1명 / 양서원
3. 교과교육론 / 배
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교육 현장에 적용하기는 어렵지만, 앞으로 한국 사회의 실정에 맞는 교육과정이나 프로그램 개발 방식이 고안되어 유아의 학습이 더욱 자유롭고 행복한 과정이 되길 바란다.
Ⅳ 참고문헌
이소은, 민하영(2021). 「영유아프로그램개발과평가」.
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교육의 이론적 기초
(1) 슈타이너의 인지학적 인간 이해
(2) 인간 발달 단계론
(3) 인간 기질론
3. 발도로프 학교의 교육과정과 환경
(1) 리듬
* 연간 리듬과 일일계획안
* 일일 교육 계획
(2) 오이리트미
(3) 스토리텔
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