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제도
4. 아동 및 청소년 부조법
Ⅲ. 개혁교육의 선구자와 사회복지 사상의 동향
1. 페스탈로치
2. 직업교육
3. 개혁교육
4. 학문과 비판
5. 체험교육
Ⅳ. 초기의 사회복지사 교육과정의 고찰
1. 여성과 사회복지
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교육철학, 대구: 학문사, 1981, pp. 233-251 참조).
제 4절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 성립과정
1) 교육학이란 용어의 유래
교육학(pedagogics; pedagogy of education)이란 용어는 고대 그리스에서 아동을 학교에 데 리고 다니면서 예절, 몸가짐, 말씨,
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Ⅴ. 부시행정부의 교육정책
1. No Child Left Behind(단 한 명의 낙오도 없이)
2. ED Tech(테크놀로지를 통한 교육의 증진) 프로그램
1) No Child Left Behind 정책 하의 ED Tech 프로그램
2) ED Tech 프로그램의 궁극적인 목표
3) 예산 및 구체적인 활동 사항
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방향
1) 흥미와 관심의 확
2) 원리의 발견 적응 강조
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
2) 학습 교재
3. 교수 방법의 통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
4. 수준별 교육 과정 운영
1) 사회과 수준별 교육 과정
2) 주제학습 전
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교육사회학」, 조성일 외 1, 학이당, 2004
「교육사회학총론」, 이종각, 동문사, 2000 1. 교육사회학의 개념
2. 교육사회학의 발달과정
(1) 교육사회학의 약사와 탐구내용의 변화
1) 교육사회학의 성립 (19세기 말)
2) 사회문제의 증가
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교육, 배치, 승진에서 차별
(4) 정년, 퇴직, 해고에서 차별
2) 노동시장 성차별의 근본원인
(1) 예부터 내려온 인습
(2) 가부장제
(3) 남녀의 잘못된 생각
3. 노동시장 성차별의 해결방법
1) 노동조합의 평등실현 주체 역할
2)
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교육은 발전할 수 있을 것이다.
지난 2000년 고령화 사회에 진입한 우리 나라는 이제 노인 교육에 있어서 출발선에 섰다고 할 수 있다. 앞으로 많은 정책적 지원과 이론적 연구, 사회적 인식의 확립을 통해 노인 교육이 바람직한 방향으로 발전
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교육 제도의 도입으로 여러 사람에 맞는 그리고 자기의 사회생활에 맞는 제도의 확충이 또한 필요하다고 할 수 있다.
또한 평생교육은 학교교육과 달리 그 성격상 다양하고 입체적이며 비전통적이고 탈정형적인 교육방법과 운영전략을 강구
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교육의 질적 수준 제고와 우수한 예비 교사 양성에 필요한 교육프로그램 운영에 제약을 받고 있는 점을 감안하여 ‘규모의 경제’를 실현할 수 있는 대책이 요청되고 있다. 이를 위해 교원양성 기관으로서 교육대학교의 적정 규모에 관한 검
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제 창의성 수업이다, 하나문화사, 2003
- 강성태, 실과 교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문, 1999
- 윤인경 외, 실과 교사용 지도서(실험용), 대한교과서주식회사,
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