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의무교육을 실시하였다. 1. 의무교육의 개념
2. 의무교육의 기본원리
3. 의무교육 정책의 변천과정
4. 의무교육의 필요성과 장점
5. 의무교육의 문제점과 한계
6. 향후 운영방향 & 고려사항
의무교육에 관한 PPT자료입니다.
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교육이 적절하게 시행되지 않았을 경우, 장단기 목표를 완전히 성취하였을 경우: 다시 회의를 거쳐 개별화 교육 프로그램 수정
★ IEP 자료: 계속된 축적, 매년 수정 및 보완, 아동 전학시 파일도 같이 보내져야 함
★ IEP 전 과정을 실행하기 위
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교육 소홀
. 학년의 수준에 맞게 해 석X 이해불능상태.
교사가 지식의 구조를 충분히 이해하기 어렵다.
능력이 중상 이상 되는 학생들에게만 적당.
일부 교과에 한정.
통합적 교육과정 구성 이 소홀
탐구과정 : 학습자의 능동적참여X(환경여
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과정 중시
평가방법
선택형 지필평가 위주
간접평가 위주
일회적/부분적 평가
신뢰도/객관성/공정성 강조
다양한 평가방법 활용
직접평가 위주
지속적/종합적 평가
타당도/전문성/상황적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
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제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이
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ⅰ인공적, 조작적인상관을 무리하게 시키기 쉽다.
ⅱ아직도 분과교육과정이 지닌 문제점을 제거하지 못하고 있다.
ⅰ교과목의 개략적인 지식, 논리성 및 체계성 결여
ⅱ추상적이어서 이해가 곤란해지기 쉬우며 학습내용의 깊이가 부족하다.
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부추기는 학교 요인
4. 괴롭힘에 영향을 미치는 가정적 요인
<피해자를 위한 치료>
1. 치료의 중요성
2. 순수 심리 요법을 사용한 치료 과정
<예방책은 무엇인가>
1. 스스로 극복하기
2. 학교에서의 예방책
3. 가정에서의 예방책
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할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목적으로 하여 1998년 제7차 교육과정이 공포되었다.
· 국민 공통기본 교육기간을 재설정 하였다.(초등학교 1학년~고등학교 1학년)
· 교과수를 10개로 제한하였다.
· 학생의 요구에 부응한 수준별 교육과
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교육내용의 수평적인 조직과 관련하여 지켜져야 하는 문제로서, 여러 가지 교육내용들은 그 횡적인 관계에서 상호 연결되어 통합됨으로써 보다 효율적인 학습과 성장 발달을 촉진할 수 있도록 조직해야 한다는 것이다.
Ⅲ 교육과정 이론의
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변화된 모습을 있는 그대로 기술할 뿐이다. 이 기술 결과에 따라 새로운 처방을 하게 된다. 이와 같이 처방과 기술은 상호관련되어있다. 교수·학습과정
<교육과정의 각 단계>
1. 교수·수업·학습
1) 개념 규명
2)교수와 학습
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