|
위한 교육과정
유아의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 유아중심의 교육과정
유아의 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 실현해가는 교육과정
교육청과 지역사회, 유치원, 교원, 유아, 학부모가 함께 실현해가는 교육과정
유치원교육의 질
|
|
|
교육에 점차 어린 아동들이 포함
② 대상이 점차 다양한 유아를 대상
③ 다양한 문화형태를 초래
④ 유아와 그 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공
⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조
⑥ 교육(education)과 보육(care)의 개념 통합
2.
|
|
|
제1강 교육과정의 개념과 접근 방법
1. 교육과정의 개념과 영역
(1) 교육과정의 개념
1) 교육과정의 어원
① 교육과정에 대한 개념은 학자들마다 보는 시각과 관점에 따라 매우 다양함
② 교육과정을 넓게 생각하느냐 좁게 생각하느냐에 따라
|
|
|
학교 교육과정에 상응한 교육과정을 이수한 자 5. 「소년원법」 제29조제4항의 규정에 의하여 중학교에 상응하는 교육과정을 이수한 자 6. 「대안학교의 설립ㆍ운영에 관한 규정」 제6조에 따라 중학교 과정 학력인정을 받은 자 7. 외국에서 9
|
|
|
경험중심 교육과정
1.개념과 발전계보
경험중심 교육과정이란 경험의 체계를 존중하는 것으로 '학교의 지도하에 학습자에 의하여 행해지는 일체의 경험과 활동'을 말한다. 이말을 바꾸면 교육의 관점을 학생의 생활 및 경험에 두
|
|
|
잠재적 교육과정 [잠재적 교육과정 피피티, 잠재적 교육과정ppt, 잠재적 교육과정 한글, 잠재적 교육과정 조사, 잠재적 교육과정 연구, 잠재적 교육과정 분석, 잠재적 교육과정 개요, 잠재적 교육과정]
잠재적 교육과정
●잠재적 교육과
|
|
|
지역·학교가 교육과정을 운영하는 것이고, 후자는 교육과정 활동이 지역·학교를 중심으로 운영되는 것이다.
그러나 중앙집권적 교육과정 체제는 ① 운영이 획일화·경직화되기 쉽다는 점, ② 권위주의적 교육 풍토가 조성되기 쉽다는 점, ③
|
|
|
제1장 유아교육과정의 개념 제2장 유아교육기관의 유형 제3장 유아교육과정의 이론적 배경 제4장 유아교육과정의 이론적 접근 제5장 전통적 유아교육 프로그램 제6장 현대적 유아교육 프로그램 제7장 유아교육과정의 계획과
|
|
|
측면을 교육과정에 적용하고 있지만, 이들을 정리해보면, 수업설계(lesson design), 통합주제단원(interdisciplinary units), 학생들의 프로젝트(student projects), 포트폴리오적인 평가(assessments), 도제식 교육(apprenticeships)의 모습에서 많이 찾아볼 수 있다(Ca
|
|
|
교의 교육과정 분석
유치원과 초등학교1학년의 연계운영을 위한 기초로 활용하고자 교육과정을 비교분석하여
유치원 아동들이 초등학교 입학 후에 학교생활에 순조롭게 적응 할 수 있도록 상호 보완하여
교육과정을 운영하였다.
나. 유치원
|
|
메뉴펼치기
