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한국의 교육과정과 외국의 교육과정 [교육과정 정의, 교육과정 유형, 국내 교육과정 특성, 국내 교육과정 변천사, 미국 교육과정 변천사, 교육과정 문제점, 교육과정 피피티, 미국 교육과정 소개]
6차 교육과정 (1992~1997)
지방 분권형 교육
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있을 것이다.
2) 내용진술의 방식
제6차 교육과정에 이르기까지 교육과정에서의 내용진술은 주제나열식으로 되어 있었다.
(가) 서양 근대사회의 특성 - 시민의식의 형성과 민주주의의 실험, 근대의식이 특성, 민족국가의 형성, 시민계급과 노
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6차 교육과정에서는 1,2학년의 통합교과에서의 보건교육의 내용이 더 다양해지고, 확충되었음을 발견할 수 있다. 그리고 체육과의 내용에서는 5차와 거의 비슷하게 제시되었으며, 5학년에서 '안전한 야외활동', 그리고 앞서도 언급했듯이 6학
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교육과정
(1987-1992)
<통합적 교육과정>
①초등학교 국어와 산수를 통합교과에서 분리
②초등학교에 1교과 다 교과서 체제 도입
③초등학교 사회과에 지역별 교과서 도입
④고등학교 ‘자유선택’교과가 ‘교양선택’으로 바뀜
제6차 교육
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늘어난다.
또 고교 1학년 과학 수업시간이 주당 3시간에서 1시간 늘어 4시간이 된다. 6차 교육과정에서 주당 4시간이던 과학 수업시간이 7차 개편 때 3시간으로 줄었다가 이번에 복원됐다. 이는 미래 무한경쟁 사회에서 과학적 기초 소양교육을
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6. 황윤한(1997). 21세기 교육대학교교육과정 개발에 있어서의 기본 방향 모색: 구성주의에 기초하여. 초등교육연구(한국교육학회 초등교육연구회), 11. 27-49.
7. 황윤한(1998). 21세기를 위한 교육과정 철학. 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향(열
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. 우리나라의 컴퓨터 교육과정에 대해..
제 5차 교육과정
개괄
목표
내용
제 6차 교육과정
개괄
목표
내용
제 7차 교육과정
성격
특징
내용
ICT교육과 그필요성
제 7차 교육과정의 세부사항(초, 중, 고)
컴퓨터 교육과정 모형
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육현장을 담당하고 있는 교사의 의견을 제대로 반영하지 못한다는 비판을 벗어날 수 없다. 따라서 우리나라 교육과정 개발은 이론 연구자인 교육학자와 교육실천가인 교사 모두에게 의미 있는 개발이 되지 못하였다고 볼 수 있다.
-제6차 교
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‘역사’과목 수업시수 확대 : 주당 2시간 → 주당 3시간
- 고등학교 선택과목 ‘동아시아 역사’ 시설
3) 단위학교 교육과정 운영의 자율성 확대
제 6차 교육과정 이후 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성은 지속적으로 확대되어 왔
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6차 교육과정은 도덕성의 인지적 요소와 행동적 요소 즉 지행합일에 강조한 반면에. 제7차 교육과정에서는 지, 정, 행 세 영역의 도덕성 요소를 조화롭게 통합하였다는 데 큰 특징과 의의가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과 목표 설정의 기본
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