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: 새날
○ Hoffe,Dtfried(2001), 철학의 거장들, 한길사 Ⅰ. 베이컨의 업적
Ⅱ. 베이컨의 우상
1. 종족의 우상
2. 동굴의 우상
3. 시장의 우상
4. 극장의 우상
Ⅲ. 베이컨의 자연관
Ⅳ. 베이컨의 지식관
Ⅴ. 베이컨의 교육관
참고문헌
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㉠ 통일의 원리
㉡ 연속적 자기활동 및 노작교육의 원리: 교육과정에 대한 진화론적 원리
㉢ 은물을 통한 유희의 원리: 철학적 의미 내포→ 듀이에게 영향
은물: 일체의 자연계에 속하는 성질, 형상, 법칙을 상징하는 것
④ 업적: 관
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자연관
1. 유교의 애물사상
2. 도가의 무위자연, 물아일체
Ⅲ. 장자의 자연관
1. 무위(無爲)
2. 기(氣)
Ⅳ. 춘추시대 및 공자의 자연관
Ⅴ. 도가의 자연관
Ⅵ. 워즈워스의 자연관
Ⅶ. 베이컨의 자연관
1. 베이컨의 아는 것이 힘이다
2
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코메니우스
Ⅸ. 감각적 실학주의 교육사상가 베이컨
1. 철학과 신학의 분리 주장
2. 인간의 두 가지 영혼
3. 과학적 방법
4. 지식관
5. 교육관
Ⅹ. 감각적 실학주의 교육사상가 로크
1. 생애 및 사상적 배경
2. 교육사상
참고문헌
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인격적인 존재로의 전환
❖ ‘아동을 아직 미숙한 존재’
❖ 아동을 일찍부터 언어를 습득함과 동시에 이해할 수 있는 존재 로크의 생애 및 업적
일반적 사항
아동관
교육관
교육목적
교육내용
교육방법 및 교육환경
기타
로크 사상, 철학 교육, 로크(Locke)의 생애, 업적, 아동관, 교육관, 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법, 교육 환경,
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