|
교육의 부족으로 인한 문제가 현실로 나타나고 있다.
Ⅲ. 요구조사 (가정)
Ⅳ. 프로그램 선정
Ⅴ. 인적관리 선발 및 관리
Ⅵ. 홍보
Ⅶ.평가
1. 학습자들을 대상으로
2. 교수자들을 대상으로
⊙ 제 1주차 학습 지도안 ⊙
O X 퀴즈 문
|
|
|
교육의 특성분석에 관한 연구.
이학주(1991). 초등교육 이념의 탐색.
우용제, 류방란, 한우희, 오성철(1998). 근대 한국 초등교육연구 (교육과학사) Ⅰ. 초등교육의 의미
Ⅱ. 초등교육과정의 특성
Ⅲ. 초등교육과정의 배경
Ⅳ. 초등교육
|
|
|
교육을 둘러싼 세 가지 이해, 즉 내용적, 설명적, 교육적 이해를 ‘수학자’, ‘수학교육학자’, ‘수학 교사’라는 세 집단의 역할과 연관시켜 설명하여라.
제 2장 수학교육의 필요성 및 목적
■ 학교에서의 수학교육은 왜 필요하다고 생
|
|
|
교육공학이란?
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학에 대한 두 가지 시각
3. 교육공학의 영역
Ⅰ. 정보화 시대에 인터넷 매체를 사용하기 이전과 이후 교육의 변화
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅱ. 정
|
|
|
학습 심리학
1. 관계적 이해와 도구적 이해
2. 지능 모델
제4절 딘즈의 수학 학습 심리학
1. 놀이를 통한 학습
2. 수학학습의 원리
제 8 장 수학 문제해결 교육론
제1절 문제와 문제해결
1. 문제와 문제해결의 의미
2. 문제의 유형
3. 문제
|
|
|
교육·복지 등의 공정한 복지기회를 주기 위해 경기도 특수시책으로 시행하는 사업이다.
앞으로 위스타트센터에서 전개하게 될 사업은 복지 및 교육사업과 보건, 건강사업 그리고 조기보육사업이 있다.
복지, 교육사업으로는 기본학습 지도
|
|
|
기회를 제공할 수 있음
② 자기 주도적 개별화 학습 기회를 제공할 수 있음
③ 교육의 수월성을 추구할 수 있음
④ 학습부진과 결손을 줄일 수 있음
1) 수준별 교육과정의 편성
- 단계형, 심화보충형, 과목선택형 수준별 교육과정의 세 유형으
|
|
|
교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양화하는 것이다. 이를 통해 교육 기회는 확대되고, 교육의 질적 수준은 높아질 것이다. 현재 추진되고 있는 추세는 교수-학습 활동과 학사 관리, 사이버 학습, 학술연구 자료의 활용, 교육 행정의 정보화
|
|
|
:교육과학사
교육부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ). 서울 : 교육부
http://www.pusanhakwon.co.kr 1) 개정중점
2) 성 격
3) 목 표
4) 내 용
5) 교수,학습방법
6) 평 가
★NCTM(National Council of Teachers of Mathematics:전미 수학 교사 협의회)
|
|
|
교육적, 조직적진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1)
|
|
메뉴펼치기
