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수학적 추리 능력이 어떻게 발달하는지 그리고 아동들이 부족해서가 아니라 어른들과 달리 사고한다는 것을 잘 밝혀 주고 있다. 특히 아동의 인지발달에 대한 폭 넓은 관점은 아동에 대한 이해를 넓혀 주었다. 그러나 그의 이론에는 몇 가지
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인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면, 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그
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모델 構想』대외경 제정책연구원 2000. 12
유진석, 『중국의 WTO 가입에 따른 영향과 대응』, 삼성경제연구소, 2001.11
이종현, 『송도 화교투자구역 개발방안 연구』 인천발전연구원, 1999. 7
매일경제신문 2001.11.1
www.pysih.net
www.qingdao.gov.cn (청도시
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교수자의 동선이 최대한 짧도록 매체들과 스크린을 배치한다.
■시청 전 유의사항
-시청하기 직전에 프로그램의 개요와 특징을 제시하고 특히 주의해서 보아야 할 부분을 지적해 준다.
■프로그램 시청
-교사는 학습자들과 함께 시청 하는 것
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수업 목표 진술의 구체성
프로그램 학습 후 기대되는 학습자의 성취 행동
진술이 필요한 요소를 모두 포함하는 정도
4. 매체 적합성
컴퓨터가 프로그램 개발 목적 및 제시된 수업
목표 달성을 위한 도구로서 합당한 정도
5. 선수학습의 보충 가
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수학적 개념의 적용이 불가하다는 생각이 18세기의 지배적인 생각이었다. 그러나 이와 같은 생각은 깨지기 시작하였다.
Herbart는 17세기 Leibnitz의 생각을 이어받아, 관념의 연합과정에 대하여 수학적 공식을 적용할 수 있음을 보였으며, Weber, F
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인지(Flavell, 1976) 전락도 효과적인 인출과 부호화를 위한 방법이다.
결론
인지(cognition)란 인식으로도 번역되며, 온갖 사물을 알아보고 그것을 기억하며 추리해서 결론을 얻어내고, 그로 인해 생긴 문제를 해결하는 등의 정신적인 과정으로서
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인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다 시 말하면, 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예 술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다.
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어 중의 하나가 '구성주의'라는 말인 것 같습니다. 그러나 정확한 개념이나 의미, 특징 등을 알지 못하였던 터라 이번 과제물은 많은 도움이 된 거 같습니다.
구성주의를 조사하면서, 많은 공감이 갔던 부분은 바로 구성주의가 교수(수업) 환경
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모델의 제시 차원이 아닌가 하는 생각이 든다. 본서에서 현대 문화에 대한 조명으로서 문화적인 접근의 방법론이 없는 것이 좀 아쉬웠다. 본서가 가지고 있는 장점을 바탕으로 해서 대안적인 교수방법론의 다양성차원으로 사고의 지평을 넓
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