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삼가는 것이 좋다.
④ 창조적인 교실활동을 고려할 때는 학습자의 인지적 수준도 고려해야 한다. Ⅰ. 개요
1. 의미
2. 원리
3. 특징
* 수업 목표
1. 수업절차(Richards, Rodgers)
2. 교수-학습활동의 유형
3. 현장 적용 시 유의점
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적용
(1) 비고츠키 이론의 틀
(2) 발달과 학습을 위한 전략
1) 근접 발달 지역(zone of proximal development:ZPD)
2) 교수 학습을 위한 시사점
3) 근접 발달 지역의 개념을 수업에 활용하기
4) 근접 발달 지역의 4단계
5) 매개체의 활용
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수학능력의 저하
2) 대학진학수요의 격증으로 인한 실업계 고교 교육목적의 혼란
2. 교육체제
1) 직업교육체계 미성숙으로 인한 양질의 상급직업적성 신장기회 미흡
2) 사회변화와 인력수요 변화에 소극적 대응
3) 학교현장의 수용체제 및
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, 스프레드시트, 디지털 카메라/레코더, 그래픽 소프트웨어
※ 토의법에 알맞은 컴퓨터과 교수학습의 예
4학년 7.날아라 인터넷 1. 강의법
2. 시범-실습
3. 토의법
4. 협동학습
5. 프로젝트학습
6. 인터넷기반의 문제중심학습
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수업을 예고하며 과제물을 부여한다.
♠ 식품 구성탑
1) 식품구성탑 : 식품들을 종류와 ( )함유량에 따라 비슷한 것끼리
묶어서 5가지로 나눈 것
식품구성탑
식품군
함유 영양소
1층
2층
3층
4층
5층
2) 배열 순서 기준 :
1. 주 에너지원인 탄수화
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별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수 학습의 실제
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수학영재교육의 활성화를 위한 담당교사의 전문성 개발에 관한 연구(숙명여자대학교 석사논문). p40~41.
김정휘 주영숙(1986). 「영재학생을 위한 교육」. 서울: 교육과학사.
김효진(2000). 초등 영재교육의 실태 및 문제점(김경근 교수지도 석사
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수업 계획
단 원
1. 상상 표현
일 시
2003.6.26(화) 2-3교시
장소
6∼2교실
학 습
주 제
이야기를 듣고 상상하여 표현하기
교과서
차 시
교과서 3∼5쪽
(2-3/4차시)
지도
교생
학 습
목 표
이야기를 듣고 장면을 상상하여 표현할 수 있다.
학습 단계
교수
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인지이론
3) 정신분석 이론
3. 도덕성발달에 관한 이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소
1) 부모의 영향
2) 또래의 영향
3) 학교의 영향
4) 대중매체의 영향
Ⅲ.
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수학적 확률 사이의 관계를 알아보도록 할 것이다.
♤형성평가 풀이
및
차시 예습
10'
프리젠테이션 제시
Ⅴ. 형성평가 및 과제물
1.형성평가
1) 이항분포 B(3,
{ 1 } over { 4 }
)의 확률분포를 식과 표로 나타내어라.
2) 확률변수 X가 이항분포 B(50,
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