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기말고사 등 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업을 토론, 실험, 실습, 프로젝트학습 등 학생참여형으로 개선하고, 진로탐색 활동 강화와 함께 다양한 체험활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도. 학생들의 행
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기말고사가 대입시험으로 변질되는 것도 큰 문제다. 변별력 확보를 위해 어렵게, 틀리도록 내는 시험은 교육적일 수 없다. 현 고교 1년생부터는 사실상 대입시험격인 중간. 기말고사를 12차례 치러야 한다. 학교가 대입시험장으로 전락할 판이
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시험지를 얻을 수 있는 효과를 봤다는 한 학부모의 말이 퍼져 더 많은 촌지가 선생님과 학부모 사이에서 오고 가는 것이다.
Ⅷ. 촌지의 대안
촌지는 어떻게 하여야 없어질까? 사실 그저 간단한 문제는 아닐 것이다. 우선 교육에 대한 너무 심
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문제가 되기 때문에 공개는 하되, 점수나 등급, 등수가 아닌 그 서술적 평가만을 공개하는 것이 좋을 것 같다.
- 왜? 이 제도를 시행하게 된 이유는 첫째로는 공개적으로 교원의 전문성을 측정하여 공교육에 대한 불신을 줄이고 둘째, 종래의
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교육공학의 간학문적 성격 및 인접 학문과의 비교를 통한 교육공학 및 교수설계 이론 혹은 실천에 함의를 얻고자 한 연구
2000년도 교육공학회 춘계학술대회 발표집에 수록된 논문들.
2> 수-학습 활동이나 교수설계 이론을 새롭게 조망해줄
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문제를 해결할 수 있는 방법은 다른 교육 선진국과 같이 자율·보충학습을 폐지하여 정상적인 학교수업만 하여야 한다. 또한 학교에서의 시험도 한 학기에 중간고사와 기말고사만 보아야 한다. 특히 학교에서의 학생회, 학생자취활동, 동아리
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문제적 현상을 최소한 두 가지(예시, 가정문화 관련 문제적 현상 하나와 대중문화와 관련된 문제적 현상 하나 등)를 구체적으로 기술하고,
3. 그 문제적 현상의 원인을 사회․문화적으로 분석하며,
4. 그 문제적 현상을 교육적으로 해결
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교육청-2000.6)
수행평가 100% 이렇게 한다 (교육과학사 홍정숙)
학습자 중심 교수 학습 방법의 탐색(경북교육과학 연구원)
현장 적용을 위한 중학교 수행평가의 실제(경상북도교육청)
수행평가의 문제점과 개선 방향(1999. 8. 16, 교육부 교육과
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교육평가원(1996) - 수행평가의 이론과 실제
남명호 외(2000) - 수행평가, 서울 : 문음사
성태제(1999) - 수행평가의 본질과 장단점, 우리나라에서의 문제점과 원인분석 그리고 해결방안, 교육개혁 대토론회 자료집, 한국교원대학교 종합교원연수원
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문제라기보다는 실기 평가에 대한 연구 부족이라는 국어과 교육의 평가가 안고 있는 전반적인 문제라 할 수 있다.
지금까지 학교에서의 독서 평가를 지필 평가와 실기 평가로 나누어 살펴보았다. 종합해 보면, 학교에서는 여러 평가 방법을
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