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사회단체의 공감대와 참여를 기대한다.
참고문헌
강명순(2000), 빈곤해체가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구, 강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
교육부(1999), 초·중·고등학교에서의 중식지원, 결식아동 및 빈곤가정을 위한
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학교의 선발기능이 사회이동에 대한 열망을 어떻게 조정하는 가를 분석함. 1. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점
2) 갈등론적 관점:불평등 재생산이론
2. 교육의 기회균등과 교육평등
1) 교육평등의 원리
2) 교육평등과 교
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체는 의무교육대상자의 친권자 또는 후견인이 경제적 사유로 의무교육대상자를 취학시키기 곤란할 때에는 교육비를 보조할 수 있다.
3) 제52조 제1항: "산업체에 근무하는 청소년에 대한 중학교 및 고등학교과정의 교육을 위해 산업체에 인접
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로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가. 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다”라고 제기했다. 성기선, 강태중, ‘평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한
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교육의 과제
가. 감성 계발의 내용과 방법의 다양화를 위해서는 프로그램 및 교수-학습자료의 개발과 확충이 지속적으로 이루어져야겠다.
나. 감성능력을 향상시키기 위하여 가정이나 초등학교 저학년과의 연계 지도가 필요하다.
다. 유치원
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교육과 이연승 교수
참고문헌.
중간중간에 참고자료 출처를 기입해 놨습니다. -계층간 교육 불평등-
#1. 한국사회의 교육문제
#2.“모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”
#3. 불평등이란!?
#4. 수직적 상
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불평등하게 분배되고 있다’고 느낀 사례를 소개하시오. 자신의 구체적인 경험과 생각을 바탕으로 서술할 것.
1. 본인의 삶에서 경험한 불평등한 분배 사례
1) 본인의 경험한 구체적인 사례 1: 교육 기회의 불평등
2) 본인의 경험한 구체적인
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교육프로그램이 없어 학교의 수업분위기를 산만하게 하는 부작용 발생.
이렇듯 우리나라의 사교육은 사회적 역기능을 동반하고 있다. 우선 가계경제에의 부담이 가중되고 실질적인 생활수준이 저하된다. 이에 따라, 힘들여 이루어 놓은 경제
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불평등을 촉진시키고 있다. 부르디외는 현대의 학교교육이 문화적으로 불리한 입장에 서 있는 아동들에게 상징적 폭력을 휘두르고 있다고 본다. 상징적 폭력은 불평등한 사회적 관계를 정당한 것처럼 합리화시켜 주는 힘으로, 피지배계급이
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사회적 풍토에 더 비중을 둔다
교육열 문제와 쟁점화
(2) 과열된 교육열의 부작용
1) 학교 교육의 질적 수준의 저하
- 교육재정이 부족하여 결과적으로 교육의 질적 저하 초래
2) 사회 ∙ 경제적 불평등의
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