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학교 의무교육 등 예산이 뒷받침되지 않으면 불가능한 개혁안은 재정 형편에 따라 진행 속도가 결정되기 한다. 이런 문제의 해결을 위해서 서울대 김 신복 교수는 각 부처가 협조해 정권 차원에서 개혁을 추진해야 하며 학교-가정-사회가 연
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교육과정 또한, 단편적으로 보여 지는 모습만 다루었다. 그래도 실제로 학생과 선생님, 학교사회복지사의 말을 통해서 그냥 하나의 개념이나 과정으로의 신자유주의와 7차 교육과정이 아닌 실제로 우리 아이들이 겪고 있는 실제라는 것을 알
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사회의 각부분은 전체의 통합을 위해 기능
- 갈등: 사회의 병적 요소
- 현재의 사회
3. 사회화
- 사회화 = 공민성 계발
- 하나의 과정
- 게임의 규칙을 알아가는 과정
- 사회구성원으로서의 자질, 생존경쟁 기술의 전수
- 학교교육: 출
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교육이론
- 사회적 통합을 위한 교육의 기능 강조
갈등론적 교육이론
자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판 주력, 불평등의 정당화와
지배 문화 주입기능 공격
기능이론이 주류이론으로 주목, 갈등이론은 이를 비판
+ 부정하려
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사회의 속성을 변화, 불일치, 긴장, 갈등이 존재하는 것으로 본다.
사회의 모든 요소는 분열과 변화에 이바지하여 모든 사회는 강압에 의해서 유지된다.
이견, 변화, 불평등 등과 같은 개념을 교육현상과 관련시켜 논의한다.
학교교육의 목표
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학교의 바람직하지 못한 제도적 관습과 정책을 수정하는 데 있다. 따라서 이 모델은 특정 학생 집단과 그들이 속한 상황에 관심을 갖는다.
(6) 학교연계 통합서비스
① 1990년대 들어 사회분열, 사회위험요인의 증가, 교육 불평등의 문제를 심
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교육격차가 더 벌어지지는 않겠지만, 좁혀지지도 않을 것이라 본다.
■ 참고문헌
김신일, 2015, 『교육사회학』.
한겨레(https://www.hani.co.kr). 1. 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십
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교육사상 및 그 연구 50년의 평가. 충북대학교 『교육개발연구』논총. p.27. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 듀이의 진보주의 교육
1. 진보주의
2. 균등과 사회적 불평등
3. 진보주의 교육 균등 실현
Ⅲ. 진보
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학교교육의 교육력 약화
1) 사교육으로 학교교육과정의 왜곡 현상 발생
2) 사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
3) 진정한 교육경쟁력의 약화
2. 학생들의 정서적?신체적 발달 저해
3. 사회적 비용의 낭비와 국가경제의 왜곡
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교육원리』(한임순, 동문사, 1981)
『한국유아교육의 현황분석』(한국교육개발원, 1982.12)
『유아교육의 이론과 실제』(나병술, 교육연구사, 1984)
「교육통계연보」(교육부·한국교육개발원, 1999)
「교육학대백과사전」(서울대학교 교육연구소,
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