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교육의 사회평등 기여론
3) 교육의 사회불평등 재생산론
4) 무효과론
7. 교육선발과 시험의 성격
1) 교육선발
2) 시험의 성격
8. 학업성취 격차와 결정요인
1) 학업성취 격차의 원인
2) 학업성취 격차의 학교 내적 요인
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사회복지에서 교육을 다루는 부분은 미시적인 교육 내적인 분야-교육방법, 교육과정, 교육기술 등- 보다는 교육사상, 교육철학, 교육정책 등과 관련한 거시적인 측면에서 다루며, 특히 교육보장은 정책적 측면에서 교육의 불평등 해소, 완화
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교육의 본질이 아닌 외적기능에만 초점을 둔 거시적인 이론이라는 공통점이 있다. 다만 기능주의는 교육의 순기능적 측면을. 갈등주의는 교육의 역기능적 측면을 강조한다는 차이점이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김신일, <교육사회학>, 교육
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교육이 도구적 가치에 의해서만 좌우된다면 교육이 추구하는 이상인 인간 가치의 실현이나 공동체성과 개인의 가치가 조화되는 사회는 한낱 허상에 그칠 뿐 교육은 비인간화를 초래하는 장이 되고 말 것이다. 이에 초등학교 영어 교과 도입
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교육 방향을 탐색하는데 많은 시사를 얻을 수 있을 것으로 여겨진다.
▣참고문헌
김영우, 서영현, 이항재, 피정만, 한규원 공저, 1998, 『교육사 교육철학』, 교육과학사
서울대학교연구소 편, 1997, 『한국교육사』, 교육과학사
역사학연구소
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교육적 열망
의 근원적 성격에 대한 심층적인 검토 없이 단행된 성급한 교육정책이었
다. 졸업정원제는 상처 난 환부에 경솔한 처방을 하여, 기대와 달리 교육의
병을 더욱 깊게 하였다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학
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학교 의무교육 등 예산이 뒷받침되지 않으면 불가능한 개혁안은 재정 형편에 따라 진행 속도가 결정되기 한다. 이런 문제의 해결을 위해서 서울대 김 신복 교수는 각 부처가 협조해 정권 차원에서 개혁을 추진해야 하며 학교-가정-사회가 연
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교육과정 또한, 단편적으로 보여 지는 모습만 다루었다. 그래도 실제로 학생과 선생님, 학교사회복지사의 말을 통해서 그냥 하나의 개념이나 과정으로의 신자유주의와 7차 교육과정이 아닌 실제로 우리 아이들이 겪고 있는 실제라는 것을 알
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사회의 각부분은 전체의 통합을 위해 기능
- 갈등: 사회의 병적 요소
- 현재의 사회
3. 사회화
- 사회화 = 공민성 계발
- 하나의 과정
- 게임의 규칙을 알아가는 과정
- 사회구성원으로서의 자질, 생존경쟁 기술의 전수
- 학교교육: 출
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교육이론
- 사회적 통합을 위한 교육의 기능 강조
갈등론적 교육이론
자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판 주력, 불평등의 정당화와
지배 문화 주입기능 공격
기능이론이 주류이론으로 주목, 갈등이론은 이를 비판
+ 부정하려
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