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교육방법 : 거경(居敬)과 궁리(窮理)를 근본 원리로 삼았다.
(4) 이이(李珥 : 1536 - 1584)
- "교화를 베푸는 방법은 학교가 으뜸이라"고 하여 학교교육을 매우 중요시했다.
- 교육사상 : 지정의(知情意)가 조화를 이룰 때 비로소 참된 학문도 가능하
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학교교육과 성평등의 관련 탐구. 한국교원대학교 대학원. 석사학위 논문
오욱환(1996). 학교교육. 여성 그리고 계층 : 그 딜레마의 관계에 대한 이론적 접근. 학교교육과 불평등 : 교육사회학 논문묶음 Ⅰ, 오욱환(편저). 서울 : 교육과학사
오재
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습과 문화 교양 프로그램에 참가하고 있으며, 평생교육에 대한 관심이
증가하여 학교 사회복지기관문화센터 등에서 문화 외국어 직업교
육 사회봉사교육 등 다양한 프로그램들을 제공하고 있다.
5) 디지털화 및 탈디지털화 여가
현대사회
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교육의 중요한 한 부분을 담당한다. 학부모는 교사와 학생에 대한 비공식적인 정보를 서로 나눌 수 있어야 한다. 그러기 위해 교사와 학부모의 의사소통이 원활해야 한다.
-새로 쓰는 학교사회 리더십
김응룡 감독의 리더십과 이상적인 지도
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학교사회복지의 목표는 다양한 문화적 배경과 특성을 지닌 학생들을 포용하고 그들의 특정 필요를 충족시키는 것이다. 이를 통해 모든 학생들이 평등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 돕고, 사회적 불평등을 해소하는 데 기여한다. 특히 취약
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1. 발생배경과 의의
사회적 양극화 문제계층 간 교육 격차 불평등 문제
교육복지투자우선사업
교육의 기회와 수준의 평등화, 교육복지
의의
1)학교를 중심으로 하여 지역사회의 교육 공동체 구축
2)조기개입을 통한 출발점 평등구
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학교 3학년이나 재수생뿐만 아니라 직장인이나 주부 등이 비교적 자유롭게 입학할 수 있도록 하여 고등학교 교육뿐만 아니라 사회교육의 다양화전문화특성화를 유도하는 것이 필요하다.
2. 모집 단위 광역화
학과별 혹은 전공별 모집에서 단
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교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개
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교육을 받게 되고, 그렇지 않은 가정의 아이들은 보장도 되지 않은 교사로부터 교육을 받게 되어 문화적 재생산은 더욱 심각해지게 될 것이다.
그가 모든 사회적 문제의 원인을 학교 교육에 두고 있는 것 역시 학교에 모든 책임을 떠넘기는 듯
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학교상황에서교사의 기대수준이 높은 학생은 높은 학업성취를 이루나 기대수준이 낮은 학생은 학업성취도도 낮아지는 경우를 가리킨다. 1. 해석학적 관점
2. 사회화에 대한 해석적 접근
3. 교사와 학생의 상호작용
4. 교사의 생존전략과
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