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1) 도식
2) 적응
3) 평형
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(출생~약 2세까지)
2) 전조작기(2세~7세경)
3) 구체적 조작기(7~12세경)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
3. Piaget 이론의 평가
도덕성발달이론
1. Kohlberg 이론의 특성
< 콜버그의 도
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1. 학교폭력의 정의와 구분
2. 학교폭력의 피해학생과 가해학생의 전형적인 특성
3. 교육심리학 이론에서 본 학교폭력의 원인
4. 학교폭력과 관련된 사례
5. 학교폭력의 대책
6. 학교폭력의 해결을 위한 교육심리이론
Ⅱ. 결론
참고문헌
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발달 요약 교육심리학(학습발달 중심 접근). 문선모 . 2008 . 양서원
1. 개인적 ․ 사회적 발달
1) 개인적 발달
2) 사회적 발달
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 심리사회적 발달의 8단계
2) 심리사회적 발달의 교육적 함의
3. 도덕
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1993.
8. S.프로이트 저홍석표 역, 꿈의 해석, 홍신문화사, 1988.
9. 캘빈 S. 홀 저황문수 역, 프로이트 입문, 한림미디어, 1999.
10. Bruno Bettelheim 저김종주 역, 프로이트와 인간의 영혼, 하나의학사, 2001.
11. 이형득, 상담이론, 서울 교육과학사, 2007.
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4, 과학적 무신론시대의 부상
5, 과학적 인간관에 대한 이해6, 피아제 인지발달단계이론
1) 전조작기
2) 구체적 조작기7, 피아제(J. Piaget)의 인지발달 단계이론의 의의
8, 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
결론
참고문헌
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발달의 일반원리
7. 유아기의 특성
8. 발달과업과 결정적 시기
9. Piaget의 인지발달이론
10. Freud의 성격발달(정신분석) 이론
11. Erikson의 사회심리적 발달이론
12. 비고츠키(Vygotsky)의 역사, 사회적 인지발달이론
13. Kohlberg의 도덕성 발달
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계
I. 감각운동기(출생~2세)
II. 전조작기(2~7세)
1) 자아중심성
2) 물활론적 사고
3) 보존개념 미형성
4) 분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
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교육은 인지발달에 선행되면 상호 역동적 관계임(근접발달 지역내에서 아동은 교육이 발달을 주도함) 1. 발달의 개념
2. 발달의 배경요인들과 발달간의 관계
3. 발달의 원리
4. 발달의 기본성격
5. 단계설과 비단계설 설명과 이론제
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콜버그, 배일란트 등의 연구와 유사한 결과를 보인 반면, 성인의 발달 단계는 좀 더 세밀하게 분류하고 그 시기 이루어야할 과업이나, 극복해야할 위기 상황에 대해 상당한 관심을 가지고 연구하였음을 알 수 있다.
하지만 그들의 이론은 기
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심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 발달의 정의와 관점
1. 발달이란 무엇인가
2. 교실장면의 세 가지 시나리오
3. 발달(development)이란
4. 인간발달에 관한 주요 다섯 가지 이론
5. 발달의 관점
제 2절 발달의 쟁점
1. 두 가
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