|
평가, 서울: 학지사
신명희 외(2007), 교육심리학의 이해, 서울: 학지사
장현오(2003),“다중지능 이론과 미술교육”, 미술교육 이론의 탐색, 서울: 예경
박경 최순영(2002). “심리검사의 이론과 활용”: 학지사. 1. 지능의 개념
2. 지능이론
|
|
|
교육과학사 / 2003 I. 로저스의 인간중심치료 이론
1. 로저스의 생애
2. 인간관
3. 주요개념
1) 현상학적 장
2) 자아
3) 자아실현 경향
4. 로저스 이론의 기본 가정: 자아실현 경향과 미래지향성
5. 로저스 이론의 평가
1) 기여점
|
|
|
학생의 놀이 활동과 사회적 발달\", 교육심리학 연구, 2020.
송미정, \"전자매체의 영향과 대안 놀이 활동\", 아동복지학회지, 2022. "
목차
1. 서론
2. 연령에 따른 적합한 놀이 방법
2.1. 유아기 (2-4세)
2.2. 아동기 (5-7세)
2.3. 초등학교 저학년
|
|
|
교육에 대한 부모들의 집착에서 벗어나기
나. 학부모를 위한 창의성 연수
2. 학교
가. 사교육 차원이 아닌 공교육 차원에서 창의성 교육을 흡수하려는 노력 필요
나. 교사의 창의성을 격려하는 심리적 분위기 조성
다. 창의성 교사 연수
|
|
|
교육심리학, 신정
6. 김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
7. 김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
8. 전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
9. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
10. 권대
|
|
|
교육의 과제
. WTO 교육개방 즉각 중단
. 국공립대 평준화와 대입자격고사화
. 민중참여 국가교육위원회 구성
. 7차교육과정폐지, 교육과정 전면개편
. 교육문화예술체육 인프라 대폭 확충
. 교사회, 교직원회, 학생회, 학부모회 법제화로 학교
|
|
|
교육의 이론과 실제』, 한국도서관협회, 1999.
박영목, 『독서교육론』, 박이정, 2008.
유영호, 『논술 잡는 스키마』, 북포스, 2006.
윤준채 외, <한국인의 언어활동 조사 연구>, 국립국어원, 2009.
임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2004.
전성연,
|
|
|
Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 개인심리학적 상담모델의 상담목표와 상담과정
I. 상담목표
II. 상담과정
1. 상담관계 형성
2. 평가와 분석
3. 해석과 통찰
4. 재정향
* 참고문헌
|
|
|
학생들의 창의성을 계발하는 방법들을 설명하시오
8. Gardner의 다중지능이론을 학교학습과 관련지어 논의하시오
9. Piaget의 지능의 의미는 무엇이며 지능의 발달과정을 설명하시오
10. Piaget의 인지발달단계의 특징을 설명하시오.
11. 외
|
|
|
4)성격이론
5)초점
6)치료 과정 및 방법
7)치료 목적
8)치료대상과 상담자의 역할 ‘상담의 책임은 누구에게 있는가?’
9)평가
2.게슈탈트의 공헌점과 비판점
1)공헌점
2)비판점
Chapter V.참고자료
1.참고자료
1)도서자료
2)인터넷 자료
|
|
메뉴펼치기
