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평가와 검토
7. 자기주도학습의 촉진 요소
1) 환경 조성과 배치
2) 학습계약
3) 동료 학습 집단의 격려
4) 교사의 역할 변화
8. 자기주도적 학습력을 기르는 방법
1) 자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위한 방법
2) 교사의 역할
3) 자
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측정기준 및 유형 구분
Ⅱ. 구성주의 학습이론
1. 구성주의의 개념
2. 피아제의 구성주의 이론
3. 구성주의 학습의 원리
Ⅲ. 정보수용이론
1. 청소년 정보의 영역
2. 정보수용모델
1) 필요조건
2) 실행단계
3) 평가단계
*참고문헌
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교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식
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교육여건을 획기적으로 개선한다는 측면에서 교원의 법적 정원을 상향조정하여 교원 대 학생의 비율을 축소해 나가며 상기의 여러 과제들을 효과적으로 해결살 수 있도록 국가적 수준에서 행 재정적 지원과 투자를 확대하고 그에 따른실질
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교육은 중요하다고 하겠다. 주 1회 1시간씩 8주간(2개월) 직접교육 방법을 통한 교육을 실시한 후 교육 후에 생활태도와 지식 변화를 설문지를 통해 조사하여 교육의 효과를 평가함으로써 이를 다음 교육에 반영하여 효과적인 교육이 될 수 있
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교육청 편저(1994), 사고력을 기르는 국어과 교육, 대한교과서(주)
◇ 최현섭·박태호(1994), 과정 중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어교육 제10집
◇ 한철우 외, 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생활문쓰기지도(생활
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학생들의 사회 발달이 중요한 수업의 목표가 될 때.
(6) 정상 아동과 장애 아동과의 통합 교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별
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교육수준의 목표）
2) Bloom 의 분류
같은 학습내용이라 할지라도 교육을 통하여
기르려고 하는 행동의 종류는 무한하며 같은 행동수준이라
할지라도 사용되는 용어가 사람마다 상이하면 의미의
의사소통이 불가능하여 효과적인
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평가, 선청어문25, 서울대학교 국어교육과
- 심영자(1984), 아동의 어휘력 확장 연구, 서울대학교 대학원 석사 학위 논문
- 윤상애(1997), 중학생 어휘력 신장에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사논문
- 이영숙(1997), 어휘력과 어휘 지도, 선청어문
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평가
① CAI *② CMI
③ CMC ④ CAT
문제68. 멀티미디어를 이용한 수업의 교육적인 의의를 설명한 것으로 옳지 않은 것은?
① 다른 모드의 정보를 조합하는 능력을 배양할 수 있다.
*② 교사의 학생들에 대한 직접적인 동기 유발에 적합하다.
③ 정
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