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민족문화대백과, “실학”, (동방미디어, 2001)
http://100.nate.com/dicsearch/pentry.html?s=K&i=257063)
한국민족문화대백과, “국학”, (동방미디어, 2001)
http://100.nate.com/dicsearch/pentry.html?s=K&i=295377&v=43
한국민족문화대백과, “경세치용”, (동방미디어, 2001)
ht
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교육사, 2004
이동연 외, 「스포츠, 어떻게 읽을 것인가」, 삼인, 1998
정희준, 「한국사회와 월드컵:미래지향의 성찰과 대안」, 월드컵 특별 세미나, 한국스포츠사회학회, 2006
탁석산, 「한국의 민족주의를 말한다」, 웅진닷컴, 2004
안영필 외 3인
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민족행위처벌법(반민법)을 통과시켰다. 이 법에 의하면 국권피탈에 적극 협력한 자는 사형 또는 무기징역, 일제로부터 작위를 받거나 제국의회의원이 된 자는 최고 무기징역 최하 5년 이상의 징역, 독립운동가 및 그 가족을 살상 ·박해한 자
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교육대에서는 서부덕 상사 등 10명의 특공조를 편성, 적의 저항을 분쇄하고 부대의 역습을 성공할 수 있었다.
▶중공군 인해전술 디오라마 (CCF)
중공군은 무기의 빈약함을 극복하기 위해 주로 야간에 함성, 나팔, 북, 피리, 꽹과리 등으로 아
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교육이 청소년의 자아정체감에 미치는 영향에 관한 탐색적
연구』, 한남대학교 석사학위논문
16. 신문자료 및 인터넷자료 Ⅰ. 들어가며...
Ⅱ. StarCraft
1. 개념정의
2. 스타크래프트의 특징
3. 스타크의 영향
4. 스타크래크트의
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근대 인권과 현대 인권을 설명하고 근대 인권에서 현대 인권으로 변화하게 된 이유를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 근대 인권과 현대 인권
1. 인권의 개념
1) 인권의 정의
2) 인권의 역사
3) 인권의 특성
4) 인권의 원칙
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근대국어연구(Ⅰ)
2. 구분법에 의한 분류
(1) 양분법
(2) 3분법
(3) 4분법
(4) 5분법
(6) 6분법
3. 견해 차가 나는 이유
4.현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
국어사의 시대 구분(이기문 1972)
ㄱ. 고대 국어 (원시 ~ 통일 신라)
ㄴ.
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근대국어연구(Ⅰ)
2. 구분법에 의한 분류
(1) 양분법
(2) 3분법
(3) 4분법
(4) 5분법
(6) 6분법
3. 견해 차가 나는 이유
4.현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
국어사의 시대 구분(이기문 1972)
ㄱ. 고대 국어 (원시 ~ 통일 신라)
ㄴ.
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근대국어연구(Ⅰ)
2. 구분법에 의한 분류
(1) 양분법
(2) 3분법
(3) 4분법
(4) 5분법
(6) 6분법
3. 견해 차가 나는 이유
4.현재 학교문법이나 일반적인 통설의 내용
국어사의 시대 구분(이기문 1972)
ㄱ. 고대 국어 (원시 ~ 통일 신라)
ㄴ.
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민족문학사 강좌 하』, 창작과비평사
김상선(1996), 『광복뒤의 우리문학연구』,집문당
안함광(1994),『조선문학사』, 연변교육출판사, 한국문화사 Ⅰ. 들어가며 2
Ⅱ. 해방직후 문학 단체의 결성과정 2
1.온건좌파 문학운동 단체의 결성
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