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걸로 인해
연속적 발달
마지막. 결정적 시기
- 특정한 시기에 사회적 관계성을 충분히 경험하지 않더라도 영아기에 획득한 애착관계가 변화 1. 교육심리학의 성격
2. 학습자의 특성
3. 학습자의 원리와 이론
4. 교육심리학의 기능
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교육’의 개념과 특성을 고려하여, ‘평생교육방법론’이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15점)
1) 평생교육의 개념과 특성
2) 평생교육방법론
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의
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심리적 특징을 기술하고, 특히 어떤 학습장애요인이 있는지 기술해 보십시오.
1) 성인중기 학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징
2) 성인 중기의 학습장애요인
3. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법에는 어떤 것들이
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특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오.
1) 평생교육의 개념과 특성
2) 평생교육의 개념과 특성을 고려한 평생교육방법론이라는 학문에 대한 설명
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적
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옮김, 시그마프레스
현대 심리학 이해, 김현택 외 공저, 학지사
심리검사의 이해, 최정윤 지음, 시그마프레스 1. 학습자관
2. 개인차 - 유전과 환경
3. 지적 특성과 교육
4. 정의적 특성과 교육
5. 인간 발달
6. 학습
7. 참고자료
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교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성
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접근법에 따른 아뜰리에리스타의 역할을 고찰한 바, 교육 공동체 체제 안에서 광범위한 철학배경을 바탕으로 아뜰리에리스타는 교육과정 전반에 걸쳐 다양한 역할들을 수행하고 있다. 아뜰리에리스타는 교육의 전반적인 활동들을 이해하면
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교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
임영식, 한상철 공저. 청소년심리의 이해. 서울: 학문사, 2000.
장휘숙. 인간발달. 서울: 박영사, 2000.
정옥분 외. 인간발달 - 발달심리적 접근. 서울: 교문사, 1989.
정옥분. 청년발달의
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교육프로그램이 정립되어 장애아동들에 대한 교육복지서비스가 정착되어 가야 할 것이다.
특수교육의 궁극적인 목적은 아동으로 하여금 장차 사회생활에 있어서 일반인과 똑같은 환경에서 똑같은 방법으로 똑같은 가치를 추구하면서 살아
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김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합방식 특성 의미론적 특성 차이
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심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자기 돌봄 프로그램을 꾸준히 실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다.
마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 개인의 심
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교육자로서 본인의 강점은 무엇이라고 생각하시나요?
저의 강점은 다문화 환경에서 다양한 학습자와 소통하며 맞춤형 교육을 실천한 경험과, 최신 한국어 교육 이론과 실무를 균형 있게 갖추었다는 점입니다. 또한 학습자의 정서적 지원과
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교육 분야의 발전을 도모하겠습니다.
여섯째, 장애 학생의 학습 및 생활 지원에 필요한 보조공학 및 ICT 활용 분야에서 선도적인 역할을 수행하겠습니다. 최신 기술과 교육 방법을 현장에 적용하여 학생들의 학습 접근성과 자립 능력을 극대화
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교육학, 사회복지학 등 다양한 분야와의 협력을 통해 심리적 문제의 복합적 원인을 규명하고, 맞춤형 상담 및 중재 방안을 개발하겠습니다. 인공지능, 빅데이터 등 첨단 기술을 활용한 상담 평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과
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교육에 접목하는 데 중요한 이론적 기반을 마련해 주었습니다. 저는 특히 AI 기술을 통해 학습자의 특성에 맞는 맞춤형 교육을 제공하는 방법을 연구하고 있습니다. 이 과목들을 통해 AI 기반 학습 분석, 교육용 챗봇 개발, 개인화된 학습 경로
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