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개념은 사라지게 되고, 학교 교육은 교육을 원하는 모든 사람들에게 개방되어야 한다. 즉, 시간과 공간의 제약을 양질의 교육 기회를 제한 받았던 교육 환경에서 벗어나서 모든 학생들에게 공정한 교육의 기회가 제공된다. 이러한 개방성과
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교육대학원 논문
송정미(2002)「니일 교육사상의 열린 교육적 의미」대구교육대학교 교육대학원 논문 1. 아동관과 교직관의 개념
1) 아동관의 개념
2) 교직관의 개념
2. 예비 보육교사로서 나의 아동관
◆ 참고자료 ◆
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나. 교직관의 유형
-교직관이란 교직이란 직업의 본질을 어떻게 이해하느냐의 문제이며, 교직 혹은 교 원 직무의 기본 성격을 어떻게 파악하느냐에 관련되어 있는 개념
1)성직관: 교직을 특별한 소명의식을 가진 직분으,로 보는 입장
*목사, 신
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정화하도록 범사회적 운동을 전개하여야 하며 교원 존중 풍토 조성으로 확산되도록 해야 한다. 1. 교직윤리의 개념 및 필요성
2. 교직윤리의 특징
3. 1992-1997 징계 재심위원회 주요 결정문과 사례
4. 교직 윤리 확립 방안 및 제안점
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교육적 안목과, 도의적인 교직관을 갖추고자 한다.
7) 모범을 보이는 교사가 되고자 한다.
8) 교육 경쟁력을 점진적으로 길러나가는 교사가 되고자 힘쓸 것이다.
9) 앞으로의 “교육”에 있어 지닐 “교사의 자질” 및 교직에 대한 사명
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개념 ……………………………………………………………8
나. 숲유치원의 필요성 ………………………………………………………9
다. 숲유치원의 교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치
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교육적 가치
1. 동작교육의 개념
2. 동작교육의 교육적 가치
B. 유아동작교육의 내용
1. 발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목
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발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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나도록 하는 중재자이며 안내자이다. 교사는 아동중심 교육이 자칫 빠지기 쉬운 오류, 즉 무목적무질서무의도의 교육에 대한 방관자 혹은 방임자가 아니라, 유목적적이고 의도적인 교육의 안내자로서 아동의 학습활동에 관여해야 한다.
듀이
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개념이 통합되고 있고, 점차로 탁아 프로그램은 교육적 프로그램이 되고 있다. 따라서 탁아란 계층에 관계없이 이용되는 프로그램이며, 취업모를 위해서 질 높은 종일제 탁아 프로그램이 요구된다.
그러나 현행 유아 교육 체제는 다음과 같
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이 묻어날 것이다. 늘 나를 가꾸고, 좀 더 값진 사람으로 만드는 노력은 교사로서의 삶을 더욱 풍성하게 할 것이고, 또한 학생들에게 좋은 본보기가 될 것이다.
부족하지만, 나는 위와 같은 철학을 기준삼아 소위 “선생님다운” 선생님이 되
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① MBTI (성격 검사) 검사 결과
•자기 내부(생각)에 주의 집중 •깊이 있는 대인관계(소수) 형성 •글로 표현 •생각한 다음에 행동함
내부 세계의 개념이 나 아이디어에 에너 지를 사용
•미래, 가능성에 초점을 둠 &#
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교육적이고 학습적 개념을 더욱 즐겁게 배울 수 있도록 게임과 퀴즈를 활용하여 가르치고 있습니다. 이로 인하여 원아들은 학습을 무척 즐기고 있으며, 하루하루 더욱 더 발전해 나가고 있습니다.
(2) 개별 특성과 성향을 고려한 맞춤식 교육
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개념을 이해하기 위해서는 어떤 요소들이 관련되어 있는지 <제목 차례>
? 이 자료를 구성하면서 읽어본 참고 문헌 10
? 나는 왜 사회학을 연구하려 지원을 하게 되었나? 1500단어 16
1. 개인적인 배경과 동기 18
가. 어린 시절의 경험 18
나
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개념: 82
나. 회귀 분석 및 모델링: 83
다. 가설 검정과 추론: 83
라. 데이터 분석 및 시각화: 84
마. 빅데이터와 기계 학습: 85
바. 실험 계획법 85
사. 비모수 통계 86
아. 빅데이터와 머신러닝 86
자. 데이터 분석 도구와 소프트웨어 86
? 통계분
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