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수업실시, 특수 목적고 신설 등과 같은 보완책을 마련하여 고교 평준화 정책의 문제점을 해결하려 하였다. 그러나 이러한 보완책으로는 지식기반사회가 요구하는 다양화특성화된 교육을 이루기 어려우므로 고교 평준화 정책은 다음과 같이
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통신학교와 산업체 부설학교의 설치
4) 학원의 사회교육 기능의 강화
5) 기능인력양성과 직업훈련
3. 1980·1990년대 사회교육과 평생교육
1) 평생교육에 대한 법체제의 정비
2) 산업대학의 설치
3) 독학에 의한 학위취득 제도의 실
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영어)로 한 다.
ⓑ 재량 활동은 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 한다.
ⓒ 특별활동은 자치 활동, 적응활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사활동으로 한다.
Ⅲ. 결론
우리의 시대에 나타나는 사회적 특성에 영향으로 교육개편의 필요성이 요
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활용하고 평등성을 결정하는 것을 배우는 중요한 교실로 여기게 함. 《차 례》
-국내-
Ⅰ.부산 창조학교 <초등학교 대상의 계절 프로그램형 대안학교>
Ⅱ. 간디학교 <숲속마을 작은 학교>
Ⅲ. 풀무농업기술고등학교
Ⅳ. 영산성지 고등
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활용되어야 한다.
그리고 특히 중요한 것은 지역별, 학교별, 학급별 결과가 반드시 공개되어야 하고 분석되어야 한다. 그래야 어디에 문제가 있는지를 알 수 있고 앞으로 어떻게 개선해야 하는지를 알 수 있다. 우리나라처럼 교육의 성과와
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Ⅶ. 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방안
1. 교사를 위한 진로교육 연수 확대
2. 진로지도 시간 확대
3. 실과 수업과 병행하는 진로교육 실시
4. 실과 전담 교사제 실시
5. 지역 사회와의 연계 강화
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업을 할 이유는 무엇인가?
첫째, 협동이라는 가치가 우리가 추구해야 할 귀중한 가치이기 때문이다. 사람은 혼자서 존재할 수 없다. 사회를 이루고 살 수 밖에 없는 존재인 이상 비록 나와는 달라도 조화를 이루고 사는 것이 무엇보다 필요
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, 학지사 김광자(2000). 교수학습방법의 이해. 서울:집문당. 홍미리 외, 열린교육과 팀티칭, 서울 : 동문사, 1998
·서울대학교 출판부, 2004, 대학에서의 효과적인 교수법 가이드
·조성일 외(2002). 교육방법과 교육공학. 서울: 동문사. 없음.
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평등 교육이 자리하기엔 거리가 멀다. 이 속에서 교육 정책을 정신없이 쥐락펴락 하는 정부는 교육 간섭을 최소화 하고, 당사자인 학생, 학부모, 학교가 고민하여 방법을 찾을 수 있는 장을 마련하여야 할 것이다.
* 출처
유선희 기자, (2005-11-2
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3) 한계점 해결을 위한 노력
4. 자율성
1) 복수노조 설립 가능
2) 정책에 관한 의사표현의 자율성
3) 교원노조의 전임자 제도
4) 교사의 바로서려는 노력
5. 책무성
1) 학생의 수업권을 지켜야 할 책무
2) 수업에 대한 진실성과 전문성
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