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교육시킬 수 있는 올바른 방법들에 대해 설명하고 있는 모습이 매력적이었다. 책을 읽으며 교육에 대한 개념을 다시 세울 수 있는 좋은 영감을 얻게 되어 마음이 벅차기도 하다. 앞으로, 코메니우스의 사상을 본받아 올바른 교육을 위해 애쓰
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교육을 위한 학교의 역할에서 창의성을 기르는 첩경은 없다고 전제하고, 꾸준히 아동들의 호기심과 상상을 자극하고, 한 영역의 기초 지식과 기량을 길러주며, 높은 성취의욕을 고취하고, 강한 내재적 동기를 육성하며, 자율과 자기관리능력
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1. 방법적 지식(procedural knowledge)
2. 명제적 지식(propositional knowledge)
3. 지식의 형태
Ⅵ. 지식교육
1. 지식교육이란
2. 지식교육이 강조되게 된 동기
3. 교육학자들의 지식교육에 대한 의견
4. 현재 학교에서의 지식교육의 문제점
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교육과학사
김정환 역, 교육철학, 박영사
이규호(1968), 교육학의 학문적 성격, 교육학연구 6권 1호
이돈희(1983), 교육이론의 이원적 성격, 한국교육학의 성장과 과제, 한국정신문화연구원
이성호(2004), 교육과정 개발의 원리
정영수(1998), 학교교
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철학에서 본 한국교육 이화여자대학교사범대학교육학과교육연구회
(학술논문,1971)
오창석, Bollnow의 실존적 교육사상 연구 : '만남'의 교육적인 의미를 중심으로
(성균관대학교 교육대학원, 2003)
<신문기사>
진창현 기자, 교사들 “공문처
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학교 국어책의 55%, 의학·철학 등 전문 용어의 95%가 한자다. 한자를 모르고선 어휘력과 학습능력을 높일 수 없다. 또한 국자(國字)인 한자어를 알지 못하는 상태에서는 학교교육의 발전을 기대하기 어렵고, 인문학의 위기도 심화될 수밖에 없
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학교를 알리고 기록물은 교사교육의 자료로 활용한다. 프로젝트의 과정에서 이러한 기록 작업이 이루어지고 학부모와 지역사회가 참여와 지원을 하게 되는데 이것이 프로젝트의 수준을 더욱 높여줄 수도 있다.
‘교사의 질은 곧 교육의 질
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교육대학교 논문집. Vol. 24, No.1
박균섭 · 김병희(2003), 「듀이의 교사론 : 교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이
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교육사」, 정영근 역, (서울 : 문음사, 2002)
(소년폭력예방재단(http://www.jkkim.net/의 조사결과, 2002)
(통계청, 사회조사통계결과, www.mso.go.kr) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법과 범위
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 학교교육의
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학교 간에 교육과정의 연계성이 이루어지지 않는 원인으로 교육과정의 조직 면에서는 교육과정 내용의 연계성 부족이 지적되고 있으며 교육과정 운영 면에서는 양 교사들 간의 철학적 관점의 차이, 교육과정 조직 면에서 교육과정 내용의 지
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사회적협동조합창의융합인재교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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주은교육(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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교육철학의 일환으로 학교생활 동안 수많은 행사에 참여하였으며 나아가서는 농촌봉사, 야학활동 등 사회활동에도 많은 경험을 쌓을 수 있었습니다.
성격상으로 위아래 20세 차이가 나도 형.동생할 수 있는 대인관계능력, 어려운 일을 공유
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교육철학으로 학생 참여교육을 위한 능동적 교육철학을 발전시켜 나갈 것입니다. 그리고 OO 중학생들이 국어에 흥미를 가질 수 있도록 새로운 어학능력 함양에 필요한 자연어 처리, 기계학습, 딥러닝 등의 새로운 언어기술에 대한 깊은 이해
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교육철학을 심도 있게 공부하고 싶습니다.
교수 능력을 기르기 위해서는 대학원에 진학하여 교수법을 연구하고자 합니다. 창의적 발상 기법을 접목하여 우리나라 학교 현장에 맞는 교수법을 연구하고 싶습니다.
3. 대학 졸업 후 희망진로
졸
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. * 아래의 각 항목에 대하여 상세히 기재
◈ 1. 자신의 성장과정(Growth process)
◈ 2. 자신의 성격 및 장단점(Personality)
◈ 3. 학교생활 및 사회활동(School life and Social experience)
◈ 4. 지원동기 및 입사 후 포부(Motive and Ambition)
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교육의 장을 실현할 수 있다고 생각합니다. 그러한 저의 교육적 이상을 ○○○학교에서 실현하기 위해 지원합니다.
저는 사회 교과목에 대한 탄탄한 실력을 가지고 어떻게 하면 학생들이 더 잘 배울 수 있을 것인가를 끊임없이 연구하고 노력
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