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철학적 분석에는 어떤 한계가 있기는 하지만, 그 한계는 지금의 교육철학자들이 믿고 있는 것처럼 그렇게 좁고 제한된 것은 아니라고 생각한다. 다시 말해서, 모든 이용할 수 있는 이점들을 이용해서 복잡한 교육의 과정을 더 잘 개념화하고
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교육비판
루소-아동중심교육
페스탈로치
-심리적 계발주의
진보주의 비판
-한계를 보완, 극복 하면서 대두
진보주의와 정반대
고대철학의 실재론
진보주의적 요소
+
사회적 요소
이론
&
특징
전인적 인간교육
아동의 필요, 흥미, 생활문
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방법적 지식이 존재한다. 방법적 지식이란‘~할 줄 안다’로 표현되는 지식으로 어떤 목적행위에 도달하기 위한 방법을 알고 있는지에 대한 것이다. 1. 철학의 분류
2. 진리의 종류
3. 교육철학의 의미
4. 교육철학의 기능
5. 지식의 분류
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교육에 대한 비판으로부터 출발하였다
- 교육은 인류가 쌓아온 문화적인 전통 중에서 가장 본질적이고, 정수적인 것을 학습하여야 한다고, 주장하는 교육
- 본질주의교육은 사상적 배경은 전톤적 철학인 관념론과 실재론에 직, 간접적으로 영
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교육자에 의해 적용되기보다 단순히 자기 평가의 개념에 의해 적용된다는 점은 개선되어야 할 문제로 남아있다.
부록. 1.전통적 철학 사상의 비교
관념론
실재론
실용주의
자연주의
실존주의
진리의 근원
관념
과학과 실재
인간의 경험
자연
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교육의 의미
절대적 가치관
가치는 고전적, 영구적
적극적 교육 고전 중심교과 선택
주지주의 성격
현대 미국의 교육철학
철학
기초
교육 목적
지식관
중심교과
교사와
아동 관계
학습내용
시 점
학습내용
사용시점
항존주의
실재론
지성인.
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실재론, 토마스 아퀴나스의 토미즘에 그 원천을 두고 있다. 변화를 추구하고 진리와 가치의 상대성을 강조한 진보주의를 전면 부인하였다.
- 중략 - 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명하시오.
- 목
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교육적 가치
제 19장 노동과 여가
제 20장 이론적 교과와 실제적 교과
제 21장 자연과와 사화과: 자연주의와 인문주의
제 22장 개인과 세계
제 23장 교육의 직업적 측면
제 24장 교육철학
제 25장 지식의 이론
제 26장 도덕의 이
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교육철학이나 방법 등을 얻을 수 있다고 생각했기에 그런 것이다. 실재론 나도 저렇게 해야지 하며 감동받은 것들이 대부분이다.
그래도 좀 아쉬운 점이 있다면 선생님께선 온고지신적인 자세를 취하시는데 그것이 너무 과거에만 치우쳐 있
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철학 등에 두고 있다.
- 본질주의 : 보수적이고 여러 철학이 복합된 것으로 이상주의와 현실주의에 기반을 두고 있다.
- 항존주의 : 실재론의 원리에 입각하여 플라톤, 아리스토텔레스, 스콜라학파 등의 항존철 학에 기원한 교육철학으로 진
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