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분히 주어져야 한다. 홍후조(2016)에 따르면 학습경험과 지도를 계획할 때, 다음 표에 제시된 것과 같이 ‘WHERETO 원리’에 유의하여 구성할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) 교육과정 구
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과학회
8. 이영찬, 정민용(2002), 「연구개발 평가를 위한 ANP(analytic network process) 모형」, 『대한산업공학회/한국경영학회 2002 춘계공동학술대회』
9. 이은주(2003), 「분석적 위계과정(AHP) 기법을 활용한 체험환경교육 프로그램 평가」, 서울대학
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과되는 독립교과이다. 이는 1960년대부터 끊임없이 공민교육(시민교육)의 필요성에 대한 논란이 제기되어 온 결과라고 할 수 있다.
-영국의 도덕교육은 교육과정의 일반목적과 평가부분에서 총괄적으로 제시, 규제되며 국정으로서 독립 교과
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교육의 시장화 정도에 관한 국제비교, 국제지역학회
- 신현석(2003), 한국 고등교육의 국제경쟁력 분석, 한국인력개발학회
- 최경호 외 1명(2011), 중요도-만족도 변환지수를 이용한 대학 교육서비스 품질 측
정 연구, 한국데이터정보과학회
- 황
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교육의 교사역할
1. 프로그램 계획개발자로서의 역할
영재판별 계획 수립 및 수행, 영재교육 프로그램의 운영, 영재교육의 효과 평가에 이르는 일련의 영재교육 프로그램을 계획하고 개발하는 역할을 수행해야 한다.
2. 학습촉진자로서의 역
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교육과정, 동문사
이승은, 박양주, 이동주(2020\'), 교육과정및평가, 방송통신대학교출판문화원
김대현, 김석우(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김재춘, 부재율, 소경희, 양길석(2017), 교육과정과 교육평가, 교육과학사 가. 공통형
문제:
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교육 정상화라는 취지를 가지고 있다.
(2) 입학사정관제도
입학사정관제도는 사교육비 절감과 대학의 학생 선발자율권을 부분적으로 허용하기 위해 도입된 정책이다. 입학사정관제는 국어, 영어, 수학 등 교과 중심의 학생 선발로 인한 사교
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수학 문제를 풀면 정답일 경우 칭찬이나 보상을 제공하여 긍정적 행동을 강화한다. 이러한 과정은 학습자가 올바른 행동을 반복하도록 돕는다. 행동주의 교육과정의 장점은 명확한 목표와 체계적인 평가를 통해 학습자의 진도를 객관적으로
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과 목적
2. 연구의 대상 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 듣기 이론
1) 듣기의 개념
2) 듣기의 과정
3) 듣기의 유형
2. 듣기교재
1) 듣기 교육의 내용 체계
2) 3학년의 듣기 내용
3) 대단원(마당) 구성 체제와 각 부분의 기능
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교과별 학습내용을 학교 급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계개념에 기초하여 기본 교과중심의 일관성 있는 체제를 갖추게 하였다. 국민 공통 기본교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학,
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