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영어와 우리말의 문장 부호 구분 방식 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 30
6. 제7차 초등학교 국어과 교육과정에서의 문장 부호 교육 ‥‥‥‥‥ 33
7. 현행 문장 부호 규정의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 35
8. 문장 부호의 오용
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학습 속도가 대단하다는 생각도 했고, 아주 어린 나이에 글을 익힐 수 있는 만큼 가정에서의 도움이 중요하다고 생각했다.
특히 동생의 경우 고등학생 누나가 둘이나 된 것이기 때문에 한글이며 영어 등을 흔하게 접하였지만 맞벌이 부부의
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학적 연구
5. 북한의 구운몽 연구
5.1.시대에 따라 달라지는 작품에 대한 평가
5.2. 창작의도 및 창작시기에 대한 논의
5.3. 낭만주의적 형상화 기법의 우수성
5.4. 반봉건적 개성해방을 표출한 주제사 상적 특성
5.5. 양반문인으로서 작
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:
김정희 외 9명(1999), 『개정판 심리학의 이해』, 학지사
이수원 외(2000), 『개정판 심리학』, 정민사
윌터 코프먼 지음(1994), 『프로이트와 그의 시학』, 학일 출판사; p.5～p.9, p.99～p.175
Walter Mischel 저(1997), 『성격심리학』, 교육과학사
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학교 대학원
조항숙 (2002) 다중지능 통합수업을 통한 창의적 사고력 신장 현장교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어분
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과 연관하여 가르치는 것도 쉽지 않다. 교사의 창의성과 준비 시간외에도 다중지능 이론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정 안에서 한 두 가지의 지능만이
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학 및 학과는 교육시장에서 생존하기 어렵게 되므로 대학 교육의 질적 향상을 도모할 수 있게 되고, 이러한 제도는 노동시장 및 교육시장의 효율
화에 기여하게 됨.
▶대학 학과별 취업률을 교육부의 대학 평가에 반영함으로써 취업률이 높은
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과목 6시간 (4%)
. 일본문화 의 이해
. 특강
4
2
4
2
과 제
. 일본어초 보연습장
(36)
(36)
기 타
4과목 30시간 (21%)
. 자율학습
. 평가
. 체육활동
. 교육운영
16
4
7
3
16
4
7
3
< 부록 3 > 중국어훈련과정 교과편성
분 야
교과목
시간 배정
계
강 의
참
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학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사&
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과
국어과 부진 요소 진단
학년에서 자체 개발한 국어과 기초 기본자료를 활용하여 매 단원마다 진단하고, 부진 학생은 쉬는 시간, 수 목요일 방과후 시간을 활용하여 보충지도함
한글 완전 해득, 진단평가시 부진 학생은 없었음
말하기 부진
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