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견)의 작용정도 문제
- 교육학적 이론의 토대가 되는 경험과학의 이론(심리학, 사회학)등은 언제라도 예외가 있을 수 있는 통계적 가능성일 뿐이다.
- 예) 어떤 교육목적을 달성하는데 가장 효과적인 방법이 무엇이냐? -> 어떤 이론이다 ->
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교육을 보여주지만, 이가 오류에 근거하고 있다는 것은 이미 앞에서 보았다.
이런 요소들로 인해, 교과중심 교육사상은 조직적이고 체계적인 학습활동 전개, 학습 결과 평가의 용이성, 지식 신장의 효율성 등의 장점을 갖고, 학생들의 흥미와
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교육연한의 측면에서 2년제와 4년제로, 교사양성기관의 측면에서 교 육대학원, 유아교육학과, 아동학과, 교육대학, 방송통신대학, 전문대학 등으로 나누 어져 있다. 그리고 이들 학교를 졸업만 하면 자질과는 관계없이 무시험 검정으로 이들
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학년별로 월1회 이상 다양한 체험활동 프로그램을 개설하여 아동들이 직접 체험하며 바른 인성을 함양할 수 있는 "체험학습의 날" 프로그램을 구안 적용하였다.
1) 프로그램 구성
가) 학년별로 교육과정을 분석하여 책가방 없이 체험 활동이
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단의식이 강화
<3>학교집단과 교육
1.학교사회의 특수성
(1)학교의 목적:
-다른 사회체제의 목적에 비해 애매하고 모호하다
-뚜렷한 목표가 다른다
(2)구성원
-소수의 성인(교사)과 미성년자(학생)로 구성
-교사문화와 학생문화가 따로 형성
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학생들의 수준을 나누는 단순 직업인이 될 것이다.
앞으로의 수학 교육과정의 개정에 따라 시간이 흐르면서 더 많은 변화를 가져올 것이다. 그러므로 학교 현실이 제대로 반영되어진 교육과정이 개정된다면 수학과 학습으로 얻을 수 있는 학
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교육 내용이 교육 방법에 선행(논리상으로만 아니라 시간상으로도)한다는 입장을 나타내고 있다. 이것은 그의 심리학과 어긋난다. 그의 심리학에 의하면, 교육 내용과 교육방법은 마음이라는 동일한 실체를 상이한 측면에서 설명하는 두 가
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과물을 준비하고 발표하는 것을 의미하며, 발견한 것 또는 조형물의 전시나, 말극화를 통한 발표 등이 있다.
Ⅲ. 결론
현재 학문 자체와 기술 습득에 우선권을 두는 연습지 중심의 학문중심 교육과정이나 사회화나 놀이중심의 전통적인 교육
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과 정기적 교육지도를 실시함으로써 계속적인 의사소통을 보장하고 중앙 집중적인 통제와 지원을 원활히 이루어내야 하겠다.
또한 체인화시스템으로 경쟁력을 갖추기 위해서는 종업원의 채용과 훈련을 통하여 기업의 경영철학과 운영규칙,
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과정이 곧 그의 유명한 교수의 형식단계설이다.
헤르바르트의 교육학은 그가 사망한 후 그의 후계자들에 의하여 형성된 헤르바르트 학파에 의해 꾸준히 계승, 발전하여 왔다. 대표적인 헤르바르트 학파의 학자로는 슈토이(1815-1885), 칠러(1817-
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