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과적이라고 볼 수는 없으며, 학습자의 특성과 학습 과제의 성격에 따라 효과가 달라질 수 있다. 그러므로 의도하는 교육 목표에 따라서 두 수업 방법은 상이한 효과를 나타낸다고 볼 수 있다. 즉, 강의식 수업이 지식과 이해력을 근간으로 하
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교육
- 퇴폐문화(특히 청소년의)에 무방비한 교육
- 눈치, 커닝
- 성적이나 진학도 돈으로 해결
- 학생들은 부도덕을 배운다
- 가정환경, 촌지여부에 따른 교사들의 편애와 평가의 차이
6) 적대적 경쟁교육
- 과열, 과잉, 적대적 경쟁(입시지옥,
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교육과정에서 배우도록 요구하는 교육내용과는 대조되는 잠재적 교육과정을 배우도록 요구
(1)학교의 생태
잭슨(P.W.Jackson) 의 분류
김종서의 분류
①군집성-학교에서 많은 학생들이 어울려서 배우는 것
②상찬-여러 가지 형태의 평가를 통해
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과를 선호하여 나타나는 경쟁이라 할 수 있다. 일류대와 인기학과의 선호는 사회 전반의 학력과 학벌 위주의 인간평가관, 그리고 기업체의 학벌위주 고용관행과 학력간 임금 격차 등이 복합적으로 작용하여 일어난 것이라 할 수 있다.
사교육
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학
(5)다른용도
(6)제거하기
(7)재배열 하기
▶창의력과 지능과의 관계
-창의력은 확산적 사고를 강조하고 있으나, 지능은 수렴적 사고를 강조
교육에서의 시사점
지능지수나 창의력, 높은 수렴적 사고능력과 확산적 사고능력은
어느 한쪽만이
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교육과정에서 식물학, 동물학, 지리학과 관련된 활동은 중요한 부분을 차지하고 있다.
(5) 가정과 일상생활의 강조
몬테소리 교육이 갖는 또 다른 교육적 의의는 일상생활 훈련의 강조와 교사와 부모 또는 학교와 가정의 상호관계의 강조에 있
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과서 전체 내용 분석
1.선정한 교과서 소개
2.제7차 국어과 교육과정의 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가
3.전반적인 교과서 내용 분석 및 문제점
4.세부적인 교과서 내용 분석 및 문제점
1)첫째 마당 내용 분석 및 문제점
2)둘째 마당 내용 분석
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학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
: 진정한 의미에서 통합 교육 프로그램이 성공하기 위해서는 현재의 통합 환경에서의 적응 과 성취만을 생각해서는 안되며, 그 이후의 환경인 궁극적인 삶의 현장에서의 통합이 함께 고려되어야 한다.
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교육과정(이론과 실제), 학지사, 204～205쪽.
13.유효순이성진(2002), 아동발달, 한국방송통신대학교출판부, 33～34쪽.
14.홍순정이기숙(2003), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 104～124쪽.
15.황윤한(광주교육대학교 교육학과), 교육과정 통
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교육과정을 보면서 많은 우려를 보내고 있다. 여러 차례의 문제 제기에도 불구하고 사회과 통합 논의는 실질적인 진전이 이루어지지 못했으며, 한국 근, 현대사, 세계사를 공부하지 않고서도 고등학교를 졸업할 수 있게 된 현실도 걱정스러워
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